資源簡介

課題
人的個體發育
第1課時
教學目標
知識目標
說出人體發育的分期，描述青春期發育的生理、心理特征。
能力目標
1、通過觀察，收集分析圖文資料，培養分析說明問題的能力。
2、嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。
情感態度價值目標
結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感覺青春的美好，樹立正確的人生觀。
教學重點
1、說出人體發育的分期。
2、描述青春期發育的特點。
教學難點
正確對待青春期變化，學會健康地生活。
課前準備
教師
準備投影儀等教學設備。
學生
從互聯網或書等處查閱收集青春期發育特點及衛生保健資料。
教
學
過
程:
教
師
活
動
學
生
活
動
備
注
導入：
了解人類生殖細胞的產生、受精及胚胎發育后，大家都知道人體從受精卵開始直到長大成人，這是一個持續不斷的發育過程。這個過程可以分為兩個階段，同學們知道是哪兩個階段嗎？
交流討論。
胚胎發育和胚后發育
創設情境，激發學習欲望。
一、胚胎發育和胚后發育：
胚胎發育是從受精卵發育到成熟的胎兒階段；胚后發育是從嬰兒出生發育到個人成熟的過程。
二、人體的發育分期：
1、從一個嗷嗷待哺的嬰兒長大成人，經歷不同的時期。（播放視頻）
2、提問：
（1）人的生長發育分為幾個時期？
（2）各個時期有什么特點？
三、青春期的發育
在我們的一生當中，有這樣一個時期，文學家稱之為“人生的花季”，社會學家稱之為“多事之秋”，犯罪心理學家稱之為“最危險的年齡”。同學們知道，這指的是人生的哪一個時期嗎？
同學們現在處于什么時期？進入初中后，同學們有沒有感覺到身體發生了變化？
問卷調查活動
原則：自由、匿名、客觀、尊重
通常所說的人的個體發育指的是胚后發育階段。
1、觀看視頻，討論分析。
2、共同總結人的發育分期及各時期特征
判斷出：青春期
男生女生分卷調查
?欣賞音樂
提高口頭表達能力。
體會成長，感受變化。
了解中學生時期就是我們所說的青春期。
出示調查問卷內容：
男生卷：1、你是
歲開始身高突增的？2、你出現喉結了嗎？3、你有沒有出現遺精？（回答“有”或“沒有”）4、你覺得自己是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎樣調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女生卷：1、你是
歲開始身高突增的？2、你的乳房開始發育了嗎？（回答“有”或“沒有”）3、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？4、你覺得自己是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎樣調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？
請男女學生代表匿名通報調查結果。
對學生能客觀真實反映出自己青春期情況進行鼓勵
分析青春期的生理變化：
1、指導分析“青春期發育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯網（圖書館）有關青春期發育的相關資料。
2、引導學生分析問題：
（1）青春期生理發育有哪些明顯特點？
（2）男孩、女孩在發育上有哪些差別？
（3）這些差別的原因是什么？
3、總結青春期的生理特點。
（1）身高和體重的迅速增長
（2）心臟收縮力增強和肺活量增大，生理功能顯著增強
（3）分析、判斷、理解和記憶能力等智力方面大
大提高
（4）性器官的發育和性功能的成熟
（5）男女生第二性征的出現
4、什么是男女的第二性征？
有一位生物學家說過：“世界上只有兩種人”。在醫院每天會有很多的新生兒誕生，我們如何辨別他們的性別？
1）男女兩性生殖器官上的差異叫做第一性征。
2）性器官分泌的性激素促使男女出現性別
上的其他差異，叫做第二性征。
總之，青春期是人的一生中最重要的發育時期，每個進入青春期的學生要十分注意自己的身心健康，切實做好青春期衛生。
填寫問卷
1、小組合作學習觀察青春期發育記錄表，閱讀信息庫，相互交流課前收集的資料。
2、從“青春期發育記錄表”及其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發育的明顯特點。
男人和女人
1、通過問卷調查，讓許多學生“不好意思”或“欲言又止”等問題，在這一環節的教學中，重點突破學生難于啟齒的問題，通過活動激發學生的求知欲，從而引導學生正確面對青春期的變化、困惑，健康地度過青春期。
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2、學會制定調查問卷的原則
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提高觀察能力，分析圖表能力，小組合作學習能力。
自主學習。
主動探究。
分析青春期的心理變化：
1、播放青春期心理特征視頻。
2、引導學生分析：
（1）進入青春期的你與兒童的你一樣很聽父母的話嗎？
（2）進入青春期的人與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
思考、討論、交流、分析。
總結青春期心理變化。
1、走進學生生活、走進學生內心。
2、相互交流、共同促體會成長的變化。
正確對待青春期的變化：
引導學生思考分析：
（1）青春期的青少年如何與異性交往？
（2）青少年穿著打扮要注意什么問題？
自我教育和提高，學會正確對待青春期變化，學會健康生活。
討論交流，得出結論：
（應該相互尊重、自尊自愛，掌握分寸；互相幫助、互相學習；提倡多參加集體活動）
1、真誠直面學生生活實際問題，交流學生自己的理解與感受。
2、學會表達，學會溝通。
3、學生、教師共同成長。
四、總結：
青春期是人生命中的黃金期，青少年要努力學習，積極參加文體活動，提高心理健康的穩定性和對各種有有害影響的抵抗力，健康度過青春年華。
了解青春期發生的生理變化和心理變化，學會以科學的態度對待青春期所發生的變化。
教學反思
本節教材是在學生了解男女生殖系統結構的基礎上，對照八年級學生的身心發展規律和特點安排的。這一節內容從知識層面上看比較簡單，但對于學生的身心健康發展卻非常重要。所以課程教學的設計要符合學生的心理和發展特點，關注學生的需要、興趣、追求、體驗、感覺、困惑、疑難等。現在的學生，比較早熟，一方面對性的認識有強烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老師家長交流，從一些書籍中了解到的知識有的是不健康的，或者同學間私底下交流獲得的也有可能是片面的。對于生理變化這部分，我采取引導學生通過調查自己身體發育情況、圖表分析討論方式去感受、去體驗，促使他們正確認識青春期的發育特點，讓學生真正了解自己，并樹立良好的衛生保健習慣的意識。對于學生的一些心理變化，通過組織學生觀看視頻引導學生討論如何正確的處理。同時在課堂上用音樂創設一種輕松愉悅的氛圍，讓學生說出自己的心理話和真實的想法，不要壓抑自己，在相互交流、討論中，去感受、去體會，使學生順利度過青春期，健康生活！在教學過程中的不足之處是沒有充分體現學生的主體作用，可能是學生的羞澀心理讓他們不能暢所欲言。
板書設計
第2節
人的個體發育
人體發育的分期
從出生到25周歲，大致分為嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期和青年期
青春期的發育
生理變化
心理變化
作業：課后相關練習

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