資源簡(jiǎn)介

課
題
人類的性別決定
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
說出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過程。
二、能力目標(biāo)
嘗試通過分析遺傳圖解推導(dǎo)包含的生物學(xué)本質(zhì)，提高邏輯思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女的問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)影響周圍人的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
說出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
闡明后代性別形成的過程。
教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)
講授法
提問法
讀書指導(dǎo)法
閱讀思考法
分析概括法
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教
學(xué)
過
程
教
師
活
動(dòng)
學(xué)
生
活
動(dòng)
備
注
【導(dǎo)入】通過多媒體課件展示圖片：一位將要做父親的心理狀態(tài)，他在產(chǎn)房外祈禱著說：“老天保佑，一定要生個(gè)男孩！”通過講解這幅圖片反映出了封建社會(huì)典型的重男輕女的思想，引起學(xué)生深思：生男或生女，求神有用嗎？人類的性別是由什么決定的？從而引出新課——人類的性別決定。
【新授】
【講述】展示圖片：人體細(xì)胞內(nèi)的染色體成對(duì)存在。引導(dǎo)學(xué)生分析：通過圖片可以看出，前22對(duì)染色體在男、女的體細(xì)胞中是相同的，與性別決定無關(guān)，這些染色體通常稱為常染色體。最后一對(duì)染色體在男性和女性的體細(xì)胞中有著顯著的差別，并且與性別決定有關(guān)，通常稱為性染色體。
展示圖片：
引導(dǎo)學(xué)生分析父親能夠產(chǎn)生兩種類型的精子，分別是含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子。而母親只產(chǎn)生一種只含有X染色體的卵細(xì)胞。接著回顧受精卵的形成過程，講解兩種不同類型的精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵，根據(jù)性染色體的組成，將來會(huì)發(fā)育形成男孩還是女孩。之后回到本節(jié)課開始提出的問題，讓學(xué)生知道人類的性別由父親決定，也就是說取決于精子的類型，最后告訴學(xué)生兩種精子和卵細(xì)胞結(jié)合的幾率相等，所以，生男生女的可能性都是50%。
【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生完成。
【布置作業(yè)】
課件展示作業(yè)題。
【板書設(shè)計(jì)】
人類的性別決定
人類染色體的組成：
1.常染色體：
2.性染色體的表示：
男性：XY
女性：XX
二、分析子女性別的形成：
學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考，并回答問題。
閱讀課本P7-P8，回答老師的提問。
共同完成男女染色體的組成書寫。
回憶、復(fù)習(xí)基因在親子代之間的傳遞，說出性染色體在親子代之間的傳遞。
回顧受精卵的形成過程。
產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
通過情境激發(fā)思維，提高學(xué)生觀察、分析歸納的能力。
學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的作用。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué)，并運(yùn)用提問法、講授法和讀書指導(dǎo)法等多種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分給學(xué)生思考的時(shí)間，并穿插圖片，這樣不僅使學(xué)生掌握了課堂知識(shí)，還極大地提高了學(xué)生的邏輯思維能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
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