資源簡介

1070610011823700科目：生物 課型：新授課
課 題
呼吸道對空氣的處理
學習內容
簡析
人體呼吸系統的組成。
呼吸道的作用。
學情分析
對呼吸這種生理現象比較熟識，興趣大；但沒有系統地認識。
教
學
目
標
知識目標：
描述人體呼吸系統的組成。
2.說出呼吸道的作用。
能力目標：
運用已有的知識和生活經驗分析相關資料，概括呼吸道的作用。
情感、態度與價值觀：
認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的。
教學重點和
難點
呼吸道的作用。
“資料分析”活動的組織和完成。
策略和方法
自主學習探究、交流探究法、資料分析法、觀察圖片比較法、聯系實際
課前預習
細菌的發現
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
批注
創設情境，
導入新課
聯系生活熱點話題，加深環境對生物影響的印象。
播放視頻“空氣中的那點事！”
觀看視頻
引起學生對環境中呼吸氣體的關注。
交流探究
呼吸系統的組成。
?????????
2.呼吸道的功能。
呼吸道對空氣的處理是有一定限度的
保護環境，人人有責
核心概念：呼吸系統；
指引體驗：深呼吸；
引導模擬氣體進入人體途徑；
總結呼吸系統的組成

展示圖片：
呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？
資料分析：呼吸道還有其他功能？
分別展示鼻、咽、喉、氣管的結構及其相關資料。
教師點撥。
出示圖片。
提出問題：呼吸道既然對空氣有清潔、溫暖、濕潤的作用，那為什么在沙塵天氣，在有毒地方我們還要采取戴口罩、戴防毒面具這樣的措施？
呼吸道對空氣的處理能力是有一定限度的，因此，保持環境中的空氣新鮮、清潔是非常重要的。
感受氣體進出身體都經過了哪些器官，并嘗試著在身體上指出它們的大體位置；
模擬氣體進出的途徑；
填圖、標出呼吸中參與的器官。
觀察并思考；
說出呼吸道有骨或軟骨作支架，保證氣流通暢。
觀察、思考呼吸道中各個器官的結構及其功能；說出呼吸道還可以處理到達肺部的空氣，使之溫暖、濕潤、清潔。
觀察圖片，交流討論。分析問題，說出呼吸道對空氣的處理能力是有一定限度的。
說一說今后怎么做
培養學生探究的能力。
培養學生讀圖和分析圖的能力。
讓學生學會分析；加強邏輯推理能力。
教會學生學習方法。
培養學生知識遷移能力。
升華主題
課堂小結
知識總結，難點梳理
引導學生歸納總結知識體系。
歸納總結知識，說出呼吸系統的組成及呼吸道的作用。
培養學生歸納總結的能力。
課堂鞏固
分層提高，鞏固知識
準備練習，個別抽查，學法指導
知識鞏固，提出疑問，解決問題
讓學生鞏固知識，當堂練習，加深理解
板書設計
第一節 呼吸道對空氣的處理
一、呼吸系統的組成
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
肺
二、呼吸道的作用
1、氣體進出肺的通道
2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用
3、發聲（喉、聲帶）
課后自評
教態、語言需自然大方得體。
知識點之間的銜接不夠自然，二次備課時改進。
呼吸道的結構進行實物（雞氣管）展示是教學加分項。
重難點的把握和時間分配要注意，肺及呼吸道疾病點到即可。
把課堂交給學生，分組討論，資料分析得出呼吸道的作用，教師注意引導和總結歸納。
相關習題或討論題可檢驗學生對本節知識點的掌握情況，如幾道基礎選擇題等，必不可少。

展開更多......

收起↑