資源簡介

我的保溫飯盒
【學習目標】
科學知識目標：
1．熱會在物體與環境、物體與物體之間、同一物體的不同部分之間進行傳遞。
2．熱會從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。
3．生活中的各種物品是由不同的材料制成的。
4．不同材料的導熱性能不同，保溫性能也不同。
科學探索目標：
1．通過手去感受熱的傳遞。
2．通過實驗，驗證熱的傳遞特點與方向。
3．設計實驗觀察身邊常見材料的不同導熱性能。
4．運用對比實驗控制變量的方法探討不同材料的保溫效果。
5．運用科學原理改進不保溫的飯盒
【學習重點】
設計實驗，探究熱傳遞的規律，以及比較不同材料的導熱本領。
【學習難點】
利用身邊的材料設計實驗，比較不同材料的導熱本領。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．熱會從______的地方傳遞到______的地方。
2．生活中的各種物品是由不同的______制成的。
3．日常生活中，為了防止燙傷，鍋把一般采用______制成。
4．熱會在物體與_____、物體與_____之間、同一物體的_____之間進行傳遞。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
為什么炒飯放在飯盒里也會變涼呢？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
不同材料導熱性能比較實驗記錄表
材料
實驗現象
實現發現
鐵片
木片
……
（二）理解與應用。
根據保溫效果實驗記錄表回答問題。
注：以上幾個杯子的材料和大小以及水量都相同。
（1）保溫效果最好的是_____號杯，保溫效果最差的是_____號杯。
（2）如果要研究杯子有無蓋對保溫效果的影響，你選擇_____號杯和______號杯；如果要研究有無外包材料對保溫效果的影響，你選擇______號杯和______號杯；如果要研究不同外包材料對保溫效果的影響，你選擇_____號杯和______號杯。
（3）分析該實驗的數據，你能得到哪些信息？（至少寫2點）
【學習小結】
通過這節課的學習，我們能夠說出生活中常見的熱傳遞的現象，知道熱通常從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。在科學探究中，能通過實驗了解影響熱傳遞的主要因素，能根據影響熱傳遞的主要因素，利用身邊材料，設計和自制一個保溫飯盒，讓我們運用所學科學知識進行設計，解決生活問題。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．保溫飯盒不保溫是可以加以改造的。（ ）
2．材料之間的空隙越小，保溫效果一定越好。（ ）
3．鋼絲球保溫效果比棉布好得多。（ ）
4．不同材料的導熱性能不同，保溫性能也不同。（ ）
5．鐵的傳熱速度比木塊快。（ ）
6．陶瓷杯子使用塑料制成的，結實耐用。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．下列物體導熱性能比較強的是（ ）
A．報紙 B．棉花 C．玻璃
2．下列物質適合做保溫杯夾層中的保溫材料的是（ ）
A．碎布 B．塑料 C．不銹鋼
3．下列事例中用來避免熱傳遞的是（ ）
A．汽車發動機的散熱片 B．電熨斗的金屬外売 C．熱水瓶的玻璃瓶膽
4．下列物品是用木頭制成的是（ ）
A B C
5．如圖所示，鐵棒插進熱水中，下面的表述正確的一項是（ ）
4720590952500A．熱從鐵棒的上端傳到鐵棒的下端
B．熱從鐵棒溫度高的下端傳到溫度低的上端
C．熱從鐵棒的中間先兩端傳遞
6．手沒有碰到飯盒也能感受熱，這是因為（ ）
A．熱傳遞造成的 B．空氣溫度高 C．手本身溫度高
7．下列三種材料導熱性能由強到弱排序正確的一項是（ ）
A．鐵片 陶瓷 塑料 B．陶瓷 鐵片 塑料 C．塑料 陶瓷 鐵片
8．下列材料的保溫效果描述不正確的一項是（ ）
A．棉布和報紙的保溫效果都好于鋼絲球
B．材料之間的空隙用棉花塞得越緊，保溫效果越好
C．鋼絲球的保溫效果不如報紙

展開更多......

收起↑