資源簡介

多功能物品
【學習目標】
科學知識目標
1．一個物品可以多種功能滿足人們的需求。
2．設計師常在某種物品的基礎上添加新的結構，實現新的功能。
3．設計物品時，要考慮需求、材料、制作方法及產品結構等。
4．樣品要不斷測試和改進。
科學探索目標
1．了解設計師對多功能物品是怎么設計的。
2．運用添加結構的設計方法，設計一個能符合自己需求的多功能文具。
3．撰寫可行性比較強的多功能文具設計方案。
4．根據設計方案制作樣品，進行測試和改進。
【學習重點】
運用添加結構的設計方法，設計一個能符合自己需求的多功能文具。
【學習難點】
撰寫可行性比較強的多功能文具設計方案。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．設計師常會在某種物品的基礎上添加新的__________，實現新的功能。
2．在設計多功能物品時，要考慮__________、材料、制作方法及______________等。
3．為了驗證設計是否可行，可根據設計方案制作__________，并進行測試。
4．叉勺具有_________和________兩種功能。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
為什么有的書包安裝了閃光燈？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
多功能物品的結構
多功能物品（可貼照片）
設計特點
我的發現
（二）理解與應用。
當一個物品被附加了多種功能后，是否就能更好地滿足人們的需求？在設計多功能物品時，需要考慮哪些實際問題才能使物品更加實用？
【學習小結】
通過這節課的學習，我們知道可以通過添加結構的方法為物品增加使用功能。在科學探究中，能根據需要設計并制作一個多功能文具。在了解多功能物品在生活中應用的同時，能客觀地看待多功能組合設計方法的利與弊。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．一個物品的附加功能越多越好。（ ）
2．一個物品增加新的結構功能要考慮實際因素。（ ）
3．羊角錘既有釘釘子又有起釘子的功能。（ ）
4．多功能物品設計方案需要反復討論、修改、測試。（ ）
5．設計多功能物品時要權衡各種因素。（ ）
6．叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一種工具。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．人們對一個物品的功能的需求往往是（ ）
A．單一的 B．多樣的 C．不確定
2．下列物品具有多功能的是（ ）
A．勺子 B．叉子 C．叉勺
3．為了驗證設計是否可行，設計師往往會（ ）
A．反復計算 B．反復修改 C．制作樣品
4．羊角錘滿足人們日常生活中的（ ）需求。
A．起釘子 B．釘釘子 C．既能起釘子又能釘釘子
5．給原物品添加功能的同時往往會帶來許多問題，下面表述不正確的是（ ）
A．增加材料和重量問題
B．增加工藝難度和成本問題
C．帶來難以銷售問題
6．下列物品能滿足人們多種需求的是（ ）
A．橡皮鉛筆 B．筷子 C．小勺

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