資源簡介

能量的轉換
【學習目標】
科學知識目標
1．能量可以互相轉換。
2．能量的特點是以一種形式的能量轉換成另一種形式的能量。
科學探索目標
1．通過扭扭蛇實驗了解能量轉換過程。
2．通過列舉生活現象，了解能量轉換的普遍應用。
3．通過鉆木取火實踐操作，親自體驗能量間的轉換過程。
【學習重點】
能量可以相互轉換。
【學習難點】
能量相互轉換的過程。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．聲音具有能量，這種能量是_____。
2．鉆木取火的過程就是_____轉化為_____的過程。
3．電能轉換成______，可以用來照明；電能轉換成_______，可以用來烹飪。
4．吃飯上學的過程是把食物中的______轉換成______。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
扭扭蛇為什么會動起來呢？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
生活中的能量轉換
生活現象
具有的能量
轉換后的能量
電水壺
電能
熱能
看電視
電能
光能、聲能
……
（二）理解與應用。
1．試用能量轉化的觀點將電視的聲和像與太陽能聯系起來。
2．下面這段材料中有哪些能量形式的轉換？
“鈴——”，小李被鬧鐘振動的聲音喚醒，迷迷糊糊中他打開床頭臺燈一看，鐘面液晶顯示6：00，小李馬上起床穿上衣服。他打開煤氣熱水器放出熱水刷牙、洗臉，然后把面包拿到電烤箱里，再沖上一杯牛奶。吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起書包，騎上自行車去學校了。
【學習小結】
通過本節課的學習，我們知道能量可以互相轉換，它是以一種形式的能量轉換成另一種形式的能量。在科學探究中，通過實驗了解能量轉換過程；通過列舉生活現象，了解能量轉換的普遍應用；通過實踐操作，親自體驗能量間的轉換過程，培養了我們聯系實際，用科學知識改善生活的能力。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．點燃花生米，花生米中的化學能轉換成光能和熱能。（ ）
2．電能通過家用電器可轉換成其他形式的能量。（ ）
3．聲音具有能量，能使扭扭蛇轉動起來。（ ）
4．每一種能量都是一成不變的。（ ）
5．能量總是以不同的方式被儲藏和運用。（ ）
6．搓手是把化學能轉換成熱能和聲能。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．人們在工作生活中，為了更好的利用能量，（???）很多的能量轉換裝置。
A．需要 B．不需要 C．個別需要
2．電熨斗在使用過程中，電能轉化成了（?????）?
A．熱能 B．化學能 C．蒸汽能??
3．下列有關能量轉化的幾種說法，不正確的是（ ）
A．用鋸子鋸木頭，鋸條會發熱，是由于機械能轉化為熱能。
B．當水壺中的水沸騰時壺蓋會跳動，這是熱能轉化為機械能。
C．在燃料燃燒的過程中，熱能轉化為光能。
4．下列用電器，工作時能量轉化的主要形式與其他二種不同的一種是（ ）
A．電風扇 B．電飯煲 C．電烙鐵
5．下面(???)是將電能轉化為電磁能。?
A．點亮臺燈 B．電池 C．電話???
6．下列能量轉換形式錯誤的是（ ）
A．點亮臺燈：臺燈把電能轉換為光能
B．搓一搓手：人體內的化學能轉換為聲能和熱能
C．植物光合作用：太陽的光能轉換為熱能

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