資源簡(jiǎn)介

24.1.2
計(jì)劃免疫
一、【教材分析】
本節(jié)是蘇科版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第八單元第二十四章“人類對(duì)疾病的抵御”第一節(jié)的第二部分內(nèi)容，是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。它位于人體的免疫防線內(nèi)容之后，那么，疫苗為什么可以預(yù)防一些傳染病呢？這就涉及到免疫的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容的概念相對(duì)較少，名詞較多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識(shí)形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題。
二、【學(xué)情分析】
學(xué)生學(xué)習(xí)免疫的知識(shí)必須以七年級(jí)下冊(cè)《人體的組成》的人體結(jié)構(gòu)、生理及上節(jié)課免疫防線等知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)可以為學(xué)生珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生仍然是感性思維強(qiáng)于理性思維，學(xué)生不易理解本節(jié)內(nèi)容，使用形象生動(dòng)的卡通動(dòng)畫，盡量把抽象的知識(shí)形象化和具體化。另外，八年級(jí)學(xué)生已初步具有合作探究的能力，在本節(jié)課教學(xué)中，主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級(jí)交流的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
(1)能說出疫苗的本質(zhì)。
(2)區(qū)別人體的特異性免疫和計(jì)劃免疫。
(3)說明計(jì)劃免疫的意義。
2、能力目標(biāo)
(1)通過分析文字和圖片資料來提高提煉關(guān)鍵信息的能力。
(2)通過討論交流提高分析說明問題的能力及合作的能力。
(3)培養(yǎng)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過計(jì)劃免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，確立"對(duì)傳染病積極預(yù)防"的思想。
(2)通過了解計(jì)劃免疫范圍內(nèi)接種的疫苗，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來保護(hù)自己的身體。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
1、說出疫苗的本質(zhì)及作用機(jī)制。
2、區(qū)別人體的特異性免疫和計(jì)劃免疫。
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
1、說出疫苗的本質(zhì)及作用機(jī)制。
2、特異性免疫和計(jì)劃免疫的關(guān)系。
六、【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：
希沃課件、視頻、圖片、做過標(biāo)記的硬紙板。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)
【教學(xué)流程圖】
八、【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
提出問題：
你聽說過天花嗎？聽到“天花”兩個(gè)字有什么感受？
那么對(duì)于生活在古代的人而言，聽到天花也會(huì)像大家一樣淡定么？
播放視頻：用影視劇的方式呈現(xiàn)天花對(duì)古人生命的威脅。
回答：聽說過，沒有特別的感受，因?yàn)楝F(xiàn)在不會(huì)威脅我們的生命。
觀后感：古代的最高統(tǒng)治者對(duì)于天花都是無計(jì)可施，更何況普通老百姓。認(rèn)識(shí)到天花這種傳染病很危險(xiǎn)。
二、疫苗
1、疫苗的前世今生
教師：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P50資料分析
2、提出問題：資料中比較關(guān)鍵的信息是哪些？
3、展示：病原體進(jìn)入人體免疫第三道防線發(fā)揮作用的動(dòng)畫。
4、硬紙板模擬：牛痘病毒和天花病毒攻擊人體免疫系統(tǒng)的過程。
學(xué)生
1、閱讀資料分析
2、回答：資料中比較關(guān)鍵的信息
3、學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)下嘗試分析得過牛痘的人為什么不會(huì)再得牛痘。
4、學(xué)生觀察，并在教師的引導(dǎo)下嘗試分析得過牛痘的人為什么不會(huì)再患天花。
2、疫苗的概念
教師：
展示：播放打疫苗時(shí)小朋友豐富精彩的神色動(dòng)畫，勾起學(xué)生親生經(jīng)歷
2、提問：
通過資料分析，我們知道詹納第一次給孩子接種的是牛痘病毒，結(jié)果體內(nèi)產(chǎn)生抗體對(duì)抗第二次接種的天花病毒。按照這個(gè)思路，我們出生后接種的第一針乙肝疫苗，是乙肝抗體嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P51文字，說明疫苗的本質(zhì)。
4、教師和學(xué)生一起討論和講解疫苗的作用機(jī)制。
學(xué)生：
動(dòng)畫勾起回憶，引發(fā)共鳴。
學(xué)生描述牛痘病毒刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗原清除病原體的過程，嘗試說明疫苗到底是什么。
學(xué)生描述疫苗的作用機(jī)制。
3、疫苗的種類
教師
介紹常見的疫苗種類：
提問：在野外不小心被野狗咬傷怎么辦？
教師解釋:緊急治療就是注射狂犬疫苗血清，是抗體，直接對(duì)人體可能出現(xiàn)的狂犬病毒發(fā)揮作用。
學(xué)生
學(xué)生回答：去醫(yī)院救治。
學(xué)生總結(jié)：疫苗的種類：抗原性物質(zhì)
抗體
三、計(jì)劃免疫
教師
一）提問：1、既然接種疫苗可以使人體產(chǎn)生抗體從而抵御某種疾病，那我們能不能把世界上已有的所有疫苗都接種到身體里呢？
2、什么是計(jì)劃免疫呢？
講：計(jì)劃免疫的概念，并出示相關(guān)法律條文。
講：計(jì)劃免疫對(duì)提高人體的健康的意義，人的壽命的延長(zhǎng)與計(jì)劃免疫的關(guān)系，以及國(guó)家對(duì)計(jì)劃免疫的重視。
活動(dòng)
每四個(gè)同學(xué)為一組，分組討論：為什么接種疫苗能預(yù)防某些傳染病？
教師展示計(jì)劃免疫范圍內(nèi)接種疫苗的程序
三）設(shè)置游戲：將知識(shí)融入游戲，提高趣味性
四）完成練習(xí)，盤點(diǎn)收獲：學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)體系
課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系
六）課后作業(yè)：完成一份勸諫信。
學(xué)生
學(xué)生思考并回答不可以。
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
學(xué)生了解計(jì)劃免疫的重要性。
學(xué)生：展示他們的預(yù)防接種證和免疫接種卡。
學(xué)生出示預(yù)防接種證
學(xué)生代表上前比拼，兩組同學(xué)分別競(jìng)爭(zhēng)
板書設(shè)計(jì)
九、【本節(jié)課亮點(diǎn)】
1、課堂所設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，關(guān)注到了現(xiàn)在生活中的兩個(gè)現(xiàn)象：預(yù)防接種和疫苗安全。通過逐步引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生深入淺出讓學(xué)生感知到預(yù)防接種的必要性，更好的用科學(xué)知識(shí)解釋計(jì)劃免疫制度。
2、利用彩色硬紙板制作教具，讓學(xué)生更形象更直觀地感受免疫系統(tǒng)的保護(hù)機(jī)制。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣，內(nèi)容豐富:影視劇形式引入，了解天花的危險(xiǎn)性；動(dòng)畫模擬病原體入侵免疫系統(tǒng)，抗體發(fā)揮作用的過程；熟練地使用希沃白板5設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中掌握知識(shí)。課后作業(yè)，關(guān)注疫苗安全性，關(guān)注社會(huì)大事件，與時(shí)俱進(jìn)。

展開更多......

收起↑