資源簡介

遠離煙酒
拒絕毒品
教學設計
第1課時
一、教學目標
1．說明吸煙對人體健康的危害。
2．說明酗酒對人體健康的危害。
3．養成良好的生活習慣。
4．樹立遠離煙酒，保護自己健康的意識。
5．關心他人的身體健康，積極宣傳吸煙、酗酒的危害，做精神文明的促進者。
二、教學重難點
積極鍛煉身體、養成衛生習慣和認識吸煙、吸毒的危害。
三、教學進程
教師活動
學生活動
導入：吸煙、酗酒都是嚴重危害人類生命與健康的不良行為。吸煙酗酒有害健康，青少年應認識到這些不良行為的危害。(出示—公共場所禁止吸煙的標志)，啟發學生思考為什么在公共場所禁止吸煙？
播放吸煙的危害。（短視頻）
(一)吸煙有害健康
1.調查“本班內曾經吸過煙的同學人數”
討論：吸煙的危害。
2.分組閱讀資料
《吸煙之害》
《孕婦吸煙危害更大》
《吸煙會給你帶來什么》
《青少年吸煙的心理剖析》
《戒煙越早益處越大》
3、吸煙對青少年的危害
青少年時期人體各系統和器官的發育還不完善，功能也不健全，抵抗力也較弱，與成人相比吸煙的危害更大。
(二)酗酒有害健康
導課：
1.教師請同學即席表演“年夜飯”片段表演。
2.教師提問：喝點小酒感覺如何？對身體有危害嗎？
3.教師繼續提問：喝的伶仃大醉呢？對身體有危害嗎？
老師提問：為什么酒如此厲害呢？老師拿出一些酒盒，請同學讀出酒的度數。
老師總結：酒精度數不同對我們身體影響不同。
探究實驗：探究酒精對水蚤心率的影響
（播放探究實驗視頻）
1.明確探究問題
2.做出假設
3.設計探究實驗方案
提問：是否設置對照實驗？(對學生設計方案給予肯定評價，并給出改良建議)
提示：水蚤心率很快，計數時應該細心
講論：如何配制不同體積分數的酒精溶液？
(老師講解如何配制，并強調配制應該由高濃度到低濃度——培養學生節約實驗材料的好習慣)
4.結論
思考、討論
大部分同學表示沒有這種經歷，部分同學羞澀的表示曾經吸過煙。
學生通過閱讀課外資料，進一步了解吸煙的危害。
通過閱讀，了解青少年吸煙的原因，解開心理的迷團，堅決遠離吸煙，遠離尼古丁。
同學們討論
青少年正處在生長發育階段，身體構造尚不完善，吸煙很容易導致骨骼、神經、呼吸及生殖系統的生長發育不完全、功能不健全。青少年一旦染上吸煙的不良習慣，其品行和學習都比不吸煙者差。因此，吸煙對青少年的危害更大。
學生討論，有比較積極的同學躍躍欲試主動表演——全家圍坐(課桌)旁、桌上擺滿了美味佳肴(課本)、來點小酒(白開水)和飲料、互相拜年??????
學生回答：暖和、開心、提神、吃飯香??????
有的學生回答：基本沒有危害。
學生回答：暈、會嘔吐、說話羅嗦、渾身酒氣、燥熱??????
學生紛紛回答：有害無益。
有的學生回答：因為酒里面含有酒精。
學生紛紛舉手要求嘗試。
學生認為：白酒度數高，啤酒和紅酒度數低，喝后感覺不同。
學生：酒精對水蚤心率的影響如何？
學生都認為：酒精度數越高，水蚤心率越快。
學生分組討論、設計：
1、用吸管吸取一只水蚤在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片(避免壓死水蚤)，在顯微鏡下觀察找到水蚤心臟，并記錄心率(次／分)——對照組。
2、配制不同體積分數的酒精。(5%、10%、15%、20%??????)
酒精體積濃度0%5%10%15%20%??????
水蚤心率
3、將不同體積分數的酒精滴加在載玻片上，稍等，觀察水蚤心率的變化并記錄(次／分)于上表中。
學生討論實驗數據，最終得出——酒精體積濃度越高，水蚤心率越快；酒精濃度達到一定數值，最終導致水蚤死亡。
學生觀看課件，獲得酗酒危害的知識。
學生思考問題、交流。
學生整理實驗臺，洗刷實驗用具，做好實驗記錄。
5、播放
酗酒對人的危害視頻，請同學們觀看。
學生小組討論，酗酒對人體的危害有哪些？
影響人的神經系統，會使人頭疼頭暈，記憶力減退。
會引起心血管疾病。
引起急性脂肪肝，酒精性肝炎，肝硬化等。
會引起胃酸過多，胃出血等。
引起消化不良，胃出血等。
6、請同學們，以小組為單位討論酗酒對社會的危害，以及吸煙對青少年的危害有哪些？
酗酒對社會的危害：
酗酒之后酒駕會導致交通事故，影響自己和別人的生命安危，酗酒還會尋釁滋事，打架斗毆等等，造成不好的社會治安問題。
飲酒對青少年的危害：
飲酒對青少年最大的危害是——損害腦細胞。
經常飲酒的人必然會導致智力下降、記憶力減退、理解力降低、影響學習和生活，嚴重時甚至會引起酒精中毒。
（三）隨堂練習
白板出示練習題
叫學生上來，在白板上書寫。
（四）小結
生命只有一次，
讓我們珍愛生命，
遠離煙酒！
四、板書設計
第三節
遠離煙酒
拒絕毒品
吸煙有害健康
吸煙對身體的危害
吸煙對青少年的危害
酗酒有害健康
酗酒對身體的危害
酗酒對社會的危害
酗酒對青少年的危害

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