資源簡介

第三單元 相處有方
3.1（2）理解與寬容
課 型 ： 新授課 時間：2011年7月20日
備課人：代文鋒 審核人：
一、學習目標
1．知識目標：了解寬容的內涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。
2．能力目標：用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則并引導學生培養寬容精神。
3．情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；能將心比心，體諒他人，檢討自己。
二，學習重點與難點
1．重點：如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
2．難點：寬容不是縱容要有原則性
三，學習過程
一）、導入：
[活動一]名言賞析
退一步天高地闊，讓三分心平氣和；
一個人如果不能從內心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；
一個人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。
（ 名言賞析，引出寬容 ）

[活動二]拆字游戲
提問：如何理解“寬容”拆開后的意思？
（幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許存在。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。）
教師總結：通過剛才的拆字游戲，我們深刻地體會到：寬容指的是寬大有氣量，不與他人計較。我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。
二）、自學指導
看課本59-60頁 思考下列問題
1、什么是寬容？
2、寬容有何重要作用？
3、寬容是不是意味著放棄自己合理的主張？
4、如何培育寬容精神？
三）、典題訓練
1愛迪生童年時代好奇心特別強，有一天早晨，他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。媽媽并沒有責罵他，而是向他講清了道理。正是小時候媽媽的正確教育使得愛迪生后來成長為一位偉大的發明家。
小組討論:①媽媽是怎樣對待愛迪生的，設想愛迪生如果有個苛刻、不通情理的媽媽情況會如何
②結合以上討論談談寬容有何積極作用
2.藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
（1）廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態度？

（2）藺相如的寬容產生了什么效果？

（3）藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？

四）、課堂訓練
（1）朋友借了你一只筆，說好馬上就還，但事后他就忘了，直到第二天下午才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）

（2）假日里休息的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網，你會怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強別人）

（3）你和朋友在學習上都十分優秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過自己的事實）

（4）課間，同學從你的桌邊經過時，不小心把你的腳踩了，你很痛很痛，但他趕緊向你道歉，你會怎么辦？（寬容就是原諒他人、真誠地接納他人）

（5）有同學曾經在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白。現在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計較）
五）、精講精練
小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發：“這么難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？為什么？
學生思考討論
生：（略）
師：寬容不等于縱容、放任。寬容也不等于容忍，盲目。尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。寬容，并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，寬容要講原則。
六）課堂小結
今天你學到了什么
七）、作業
1寬容有哪些重要作用
2、如何培育寬容精神
3辨析
要培育寬容精神就是做個老好人

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