資源簡介

(共22張PPT)
第24課 真正的英雄
21世紀(jì)教育網(wǎng)新人教版語文七年級(jí)下冊
系列精品教學(xué)課件
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
吾將上下而求索
真正的英雄
里根
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1培養(yǎng)快速閱讀能力，并學(xué)會(huì)從文中提取信息；
2、通過誦讀，簡析句子，學(xué)習(xí)這些宇航員為了探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神。
大聲朗讀課文并思考：
里根總統(tǒng)是如何詮釋“英雄”的？
哀悼 鍥而不舍
堅(jiān)毅 孜孜不倦
頌贊 剛毅不屈
戰(zhàn)栗 陰霾
疆域 彌補(bǔ)
dào
yì
sòngzàn
lì
yù
qiè
zī
qū
mái
mí
考考你
哀悼 鍥而不舍
堅(jiān)毅 孜孜不倦
頌贊 剛毅不屈
考考你
追憶英雄：
1、里根總統(tǒng)帶領(lǐng)我們追憶了幾位英雄？他們分別是誰？你是從哪些段落看出來的？
2、請選擇其中一位英雄，試用一句話概括他們的事跡或品質(zhì)。
秀場
要求：
在文中找出一句令你 們小組感動(dòng)的句子齊讀，并簡要介紹選擇理由。
通過哀悼遇難的航天勇士，
頌揚(yáng)人類的探索精神，
號(hào)召人們 “化悲痛為力量”，
繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索。
主旨：
那一刻，地動(dòng)山搖
那一刻，滿目狼藉
那一刻，無數(shù)房屋倒塌
那一刻，無數(shù)的家支離破碎
那一刻，哭聲四起
然而，是他！
是她！
是他！
是他們！
寫作要求：
用最感人、最真摯的語言來表達(dá)，對(duì)災(zāi)難中人們的安慰、勉勵(lì)；對(duì)地震中涌現(xiàn)的英雄的感謝、頌贊！
字?jǐn)?shù)：50字左右
寫作要求：
用最感人、最真摯的語言來表達(dá)，對(duì)災(zāi)難中人們的安慰、勉勵(lì)；對(duì)地震中涌現(xiàn)的英雄的感謝、頌贊！
字?jǐn)?shù)：50字左右
銘記英雄
美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)七位航天員是 ；
具有高度事業(yè)心、責(zé)任感的人是 ；
5、12地震中貢獻(xiàn)力量的人是 ；
為人類做出巨大貢獻(xiàn)而不企求報(bào)答的人是 。
真正的英雄
真正的英雄
真正的英雄
真正的英雄登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
附表6
信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（模板）
學(xué) 科 語文 版本冊數(shù) 人民教育出版社七年級(jí)（下）
課目名稱 《真正的英雄》 共 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)快速閱讀能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息，了解課文內(nèi)容；2、通過誦讀，簡析句子，感受演講詞魅力；3、通過對(duì)文中英雄事跡、品質(zhì)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系身邊英雄，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的佩服之情并樹立積極的人生觀。
教材分析 《真正的英雄》是七年級(jí)下期《語文》五單元第四課。學(xué)習(xí)本文，主要培養(yǎng)快速默讀課文、抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。同時(shí)，這篇演說詞中所傳達(dá)出來的宇航員為探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神，同樣也是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系身邊的英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的引導(dǎo)。
學(xué)生分析 對(duì)于初一下期的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但在快速閱讀、提取主要信息能力方面仍然較為薄弱，因此，在教學(xué)中對(duì)快速閱讀方法的指導(dǎo)必不可少。現(xiàn)代中學(xué)生，對(duì)于“英雄”這一詞匯的理解相對(duì)膚淺、表面，而通過本文的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生對(duì)真正的英雄有更全面的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系身邊實(shí)際，對(duì)英雄產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措 施 媒體、資源應(yīng)用策略
培養(yǎng)快速閱讀能力，并學(xué)會(huì)從文中提取信息； 主要通過學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫的形式 媒體出示問題、要求
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措 施 媒體、資源應(yīng)用策略
簡析句子，感受演講詞魅力，并學(xué)習(xí)這些宇航員為了探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神。 分析句子、感受演講詞魅力，主要依托小組合作的形式，組內(nèi)組織朗讀、并簡要介紹選擇朗讀理由的方式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情，主要是通過對(duì)文中英雄行為的感悟，及對(duì)5、12地震圖片直觀感悟的形式。 媒體出示誦讀要求以及5、12地震圖片
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體、資源 使用方式方法
一二 導(dǎo)入：初談?dòng)⑿? 朗讀課文、初感“英雄” 我們一起來探討一個(gè)問題：在你的心目中，英雄是什么樣子的？（板書“英雄”）請大家翻到24課《真正的英雄》。希望我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是大家的快速閱讀能力，從文中提取信息的能力得到提高；通過誦讀，簡析句子，感受演講詞魅力；學(xué)習(xí)這些宇航員為了探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神。下面，請大家大聲朗讀課文，并思考：里根總統(tǒng)是怎樣為我們詮釋“英雄”的含義的？誰來告訴大家：在文中，里根總統(tǒng)是如何詮釋：英雄的含義的？這位同學(xué)找得非常準(zhǔn)確，讓我們一起來讀讀這句話，理解什么才是真正的英雄。簡言之，英雄應(yīng)該具有高度的…… 生：各抒己見生朗讀課文英雄之所以稱為英雄……去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。齊讀事業(yè)心、自尊心、責(zé)任感。 出示課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示問題：里根總統(tǒng)是怎樣為我們詮釋“英雄”的含義的？（板書：事業(yè)心、自尊心、責(zé)任感。）
三 讀準(zhǔn)字音、運(yùn)用詞語巧妙梳理結(jié)構(gòu) 下面我們來做一個(gè)游戲：誰來為我們教讀一下這個(gè)詞語？請同學(xué)們結(jié)合拼音將詞語齊讀兩遍我們來試試用這些詞語說一句跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。從剛才大家所造的句子，其實(shí)我們已經(jīng)可以理清這篇演說詞的結(jié)構(gòu)順序。讓我們伴隨里根總統(tǒng)的演說詞一起去“追憶”英雄 教讀齊讀詞語小組合作討論從剛開始的“哀悼”到對(duì)英雄的“頌贊”再到對(duì)死難者的“追憶”，最后號(hào)召活著的人們積極進(jìn)行科學(xué)探索。小組合作完成迪克·司各比曾是一位戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，后來成為一名高空飛行器試驗(yàn)飛行員。科里塔·麥考利芙是一名教師，她凝聚了整個(gè)國家的想象力。…… 出示詞語出示拼音出示詞語（板書：哀悼——贊頌——追憶——號(hào)召）（出示問題）——小組合作完成1、里根總統(tǒng)帶領(lǐng)我們追憶了幾位英雄？他們分別是誰？你是從哪些段落看出來的？2、請選擇其中任意一位英雄，并試用一句話概括他的事跡或品格。
四五 品讀美句、把握主旨拓展延伸：寫作訓(xùn)練，感悟英雄 里根總統(tǒng)給予了這些人怎樣的評(píng)價(jià)？你能在書上找到語言來回答嗎？我們一起用朗讀來感受里根總統(tǒng)對(duì)他們的肯定和贊美。本文是一篇演說詞，演說詞在于用動(dòng)情的語言打動(dòng)聽眾，下面我們就一起來品味演說詞的魅力。本文的主旨是什么呢？學(xué)習(xí)到這里，讓老師不禁聯(lián)想到我們身邊的英雄，聯(lián)想到5、12下午2：28分那一刻。那一刻，地動(dòng)山搖；那一刻，滿目狼藉；那一刻，無數(shù)房屋倒塌；那一刻，無數(shù)的家支離破碎；那一刻哭聲四起；那一刻，我們感受到前所未有的恐慌與痛心。然而，是他、是她、是他、是他們！讓我們在那一刻感受到愛、感受到支持、感受到力量。今天，就讓我們用手中的筆，寫出對(duì)災(zāi)難中人們的安慰、勉勵(lì)，或者對(duì)地震中涌現(xiàn)的英雄的感謝、頌贊！ 我們將永遠(yuǎn)記住他們，……這是真正的美國英雄的故事。齊讀小組討論合作小組展示小組討論合作：本文的主旨是通過哀悼遇難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們 “化悲痛為力量”，繼續(xù)進(jìn)行科技探索。寫作訓(xùn)練寫作展示 出示要求： 在文中找出一句令你 們小組感動(dòng)的句子齊讀，并簡要介紹選擇理由。出示：本文的主旨是通過哀悼遇難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們 “化悲痛為力量”，繼續(xù)進(jìn)行科技探索。播放圖片、音樂出示寫作要求：用最感人、最真摯的語言來表達(dá)，對(duì)災(zāi)難中人們的安慰、勉勵(lì)；對(duì)地震中涌現(xiàn)的英雄的感謝、頌贊！字?jǐn)?shù)：50字左右
六 總結(jié)：銘記英雄，共創(chuàng)美好家園 同學(xué)們，今天就讓我們在此銘記英雄。讓我們懷揣對(duì)英雄的敬佩之情，去發(fā)現(xiàn)身邊的英雄，建設(shè)我們的家園。 齊讀 出示：美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)七位航天員是 ；具有高度事業(yè)心、責(zé)任的人是 ；5、12地震中貢獻(xiàn)力量的是 ；為人類做出巨大貢獻(xiàn)而不企求報(bào)答的人是
板書設(shè)計(jì) 英雄——無畏、偉大、視死如歸……英雄——具有高度的事業(yè)心、自尊心、責(zé)任感哀悼——頌贊——追憶——號(hào)召（鼓舞）
課后教學(xué)反 思 *（應(yīng)包括對(duì)媒體、資源應(yīng)用的反思）在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我對(duì)文本做了較為深入的分析，挖掘文本內(nèi)涵，而不是趨于表面的講解，這樣才能讓學(xué)生真正收獲知識(shí)。同時(shí)，我還立足于文本，對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)拓展，并借助于多媒體課件播放地震圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情，從而引起了學(xué)生情感上的共鳴。通過這堂課的教學(xué)，讓我發(fā)現(xiàn)依托小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，大大加快了課堂節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，活躍了課堂氛圍，在今后教學(xué)中要堅(jiān)持運(yùn)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很充分，積極性很高，這也讓我意識(shí)到自己在某些時(shí)候?qū)W(xué)生的點(diǎn)評(píng)還不夠精當(dāng)，在以后的教學(xué)工作中一定要注意這個(gè)問題。
注：紙張不夠可加頁）
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說課材料
蒲江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 溫小麗
《真正的英雄》是七年級(jí)下期《語文》五單元第四課。學(xué)習(xí)這篇文章主要在于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，并學(xué)會(huì)從文中提取信息的能力；讓學(xué)生通過誦讀，簡析句子，學(xué)習(xí)這些宇航員為了探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神，并通過運(yùn)用多媒體播放“地震圖片”，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情。
《真正的英雄》是一篇較長的文章，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來說，首先要做到的是：了解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)其快速閱讀能力，以及從文中提取有效信息的能力上。同時(shí)，這篇演說詞中所傳達(dá)出來的宇航員為探索宇宙奧秘而英勇獻(xiàn)身的精神，同樣值得我們學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天英雄這一精神的贊美、敬佩之情，并聯(lián)系實(shí)際，去尋覓英雄、敬佩英雄，以形成情感上的共鳴。
快速閱讀及提取重要信息的能力，主要通過學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫的形式達(dá)標(biāo)；而分析句子、感受演講詞魅力，主要依托小組合作的形式，組內(nèi)組織朗讀、并簡要介紹選擇朗讀理由的方式進(jìn)行達(dá)標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情，主要是通過對(duì)文中英雄行為的感悟，對(duì)5、12地震中圖片的直觀感受，來贊頌英雄、學(xué)習(xí)英雄。
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評(píng)課材料
蒲江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃巍
《真正的英雄》這節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上構(gòu)思巧妙，用“教讀、造句”的方式，巧妙將基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字義進(jìn)行落實(shí)。同時(shí)由造句對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，這是本堂課的一個(gè)閃光點(diǎn)。
本文是一篇演說詞，其特點(diǎn)在于用動(dòng)情的語言打動(dòng)聽眾，本節(jié)課將“語言品讀”作為重點(diǎn)，可謂重點(diǎn)突出。
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，本文在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英雄產(chǎn)生敬佩之情，本節(jié)課將文中的七位航天英雄與地震中的英雄相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋覓英雄、佩服英雄，形成情感上的共鳴。
除了在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以上亮點(diǎn)外，本節(jié)課另一突出之處在于借助小組合作的方式，這種方式靈活、新穎，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性、激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。
同時(shí)，教師自身素質(zhì)很高，對(duì)課堂有很強(qiáng)的調(diào)控能力，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也比較到位。同時(shí)對(duì)文本有很深層次的挖掘，較之表面學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生更有價(jià)值的教學(xué)是具有深度的教學(xué)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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