資源簡介

《細胞核》
508026035教材分析
教材分析
本節內容是浙科版必修1《分子與細胞》第二章《細胞的結構》第四節的內容，包括細胞核的結構和功能，動植物細胞的比較等。在學習了細胞膜、細胞質、細胞壁等結構和功能之后，學生對細胞的結構功能已經有一定的認識，為細胞核的學習奠定了基礎。本節內容是細胞結構的最后一部分知識，學習了細胞核的知識，學生對細胞的結構會有更全面的認知，確立了生物結構與功能，局部與整體，多樣性與共同性相統一的辯證觀點。同時，為第三章細胞的代謝，第四章細胞的增殖與分化做好知識的鋪墊。
-77470274955教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
1、描述細胞核的結構，說出細胞核的功能。
2、說出植物細胞和動物細胞結構的異同點。
【過程與方法目標】
培養識別生物圖的能力。學會綜合運用、分析、歸納、綜合等科學思維方法。
【情感態度價值觀目標】
認同細胞核是細胞生命系統的控制中心，確立生物體結構與功能，局部與整理，多樣性與共同性相統一的辯證觀點。1855470266065細胞壁
細胞壁
414020266065細胞大小
細胞大小
-4293870-2147483648原核細胞
原核細胞
5814695266065代表生物
代表生物
3181985266065細胞質
細胞質
培養學生團結協作的學習態度。
63540005教學重難點
教學重難點
【教學重點】
細胞核的結構和功能。制作真核細胞的三維結構模型、體驗建構模型的方法。
【教學難點】
理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。
444573660課前準備
課前準備
教師準備：教學課件課件及、模型及掛圖
2、學生準備：教材。
762092710教學過程
教學過程
【導入新課】
教師：真核細胞的結構分為哪三部分？
學生：細胞膜、細胞質、細胞核。
【講授新課】
一、細胞核的功能
教師：顯示課件（出示動物細胞電鏡照片），請指出哪部分結構是細胞核？細胞核有什么重要作用？沒有細胞核細胞還能存活嗎？還能合成蛋白質嗎？學生討論后回答。
學生：討論后回答：細胞核有控制作用，沒有了細胞核細胞就不能存活。也不能合成蛋白質。
教師：隨著我們的學習這些問題就會迎刃而解。
教師：我們已經認識不少真核細胞了，它們都有幾個細胞核？有沒有沒有細胞核的真核細胞？
學生：一般的細胞都有一個細胞核，有的沒有細胞核比如：哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟的篩管細胞沒有細胞核。
教師：顯示課件（絕大多數真核細胞都有一個細胞核，有少數沒有細胞核的，如：哺乳動物成熟的紅細胞，高等植物成熟的篩管細胞）
教師：細胞核在細胞中到底有什么重要作用呢？下面我們分析幾個材料：顯示課件：（資料分析一：黑白美蜥螈的圖片、核移植實驗）
教師：仔細觀察圖片，說說這個實驗是如何操作的？
學生：取黑色美蜥螈胚胎細胞并取出其細胞核、取白色美蜥螈的卵細胞并去除細胞核，把黑色美蜥螈細胞核植入白色美蜥螈去核的細胞中，形成的細胞經分裂分化發育成黑色美蜥螈。
教師：從這個資料你可以看出：美蜥螈的膚色是由細胞核還是細胞質控制的？結合多利羊的產生過程說說生物的性狀是由細胞核還是細胞質控制的？（提示：美西螈皮膚的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質。DNA上有許多基因，通過指導蛋白質的合成，控制生物的性狀。）
教師：顯示課件：（資料分析二：蠑螈圖片、受精卵橫縊實驗）仔細觀察圖片，說說實驗過程是如何進行的？
學生：用頭發將蠑螈受精卵橫縊成兩個部分：有核的一半、無核的一半
教師：結果如何？
學生：有核的一半能分裂，無核的一半則停止分裂。
教師：在有核的一半分裂到16-32個細胞時期如果擠進去一個核怎么樣？
學生：開始分裂，不過速度較慢些。最后也能發育成胚胎，不過較慢些。
教師：由這個資料我們看細胞核與細胞的分裂分化有何關系？
學生：沒有細胞核，細胞就不能分裂、分化。
教師：顯示課件（資料分析三：變形蟲縊裂實驗圖示）仔細觀察圖片，講述實驗操作過程
學生：把變形蟲切成兩部分：有核部分、無核部分。有核的一半能正常生命活動，無核的一半則不能，最后死亡。把有核部分的核取出，細胞死亡，若再移植進去，細胞正?；顒?。
教師：由此你能得出什么結論？
學生：.細胞核是細胞生命活動的控制中心。
教師：顯示課件（資料分析四：傘藻嫁接和核移植實驗）嫁接實驗是如何進行的？[]
學生：把傘形帽傘藻和菊花形帽傘藻的帽去掉，把它們的柄互換（嫁接）結果在傘形帽的柄上長出了菊花形冒，在菊花形帽的柄上長出了傘形帽。
教師：由此可見，帽的形狀是由柄決定的還是假根決定的？但是假根中的核還是質決定的能不能就此下結論？
學生：有假根決定，不能判斷。
教師：繼續看核移植實驗
學生：把傘形帽傘藻的核去掉，把菊花形帽傘藻的核移植進去，結果在傘形帽傘藻的柄上長出了菊花形帽。
教師：由此可見，生物形態結構的建成主要與細胞核還是細胞質決定？
學生：細胞核
教師：綜合以上的材料我們能看出細胞核的功能是什么？
學生：能控制細胞的代謝和遺傳。
細胞核的結構
教師：細胞核為什么具有如此重要的功能呢？功能是由結構決定的。我們看細胞核什么樣的結構決定了它的功能？學生看書回答。
教師：細胞核的結構大致分為幾部分？各部分的作用是什么？
學生：分為核膜、染色質、核仁部分。核膜把細胞核中的物質與外界分開，染色質是遺傳物質的主要載體，核仁與某種RNA的形成有關。
教師：核膜在組成與結構上與細胞膜有什么異同點？
學生：核摸是雙層，細胞膜是單層
在組成成分和結構上相似，它們都有控制物質運輸的能力、但核摸上有核孔，是大分子物質運輸的通道。
教師：細胞核結構中最重要的是什么部分？為什么？
學生：染色質，它是遺傳物質的載體?？刂萍毎倪z傳。
教師：染色質與染色體是同一個概念嗎?
它們是什么關系？
學生：討論
教師：顯示課件（染色質與染色體的結構圖）
學生：回答，老師評價。
教師：細胞核中有DNA，DNA和蛋白質緊密結合形成染色質。染色質是極細的絲狀物，因容易被堿性染料染成深色而得名。細胞分裂時細胞核解體，染色質高度螺旋化，縮短變粗，成為光學顯微鏡下清晰可見的圓柱狀或桿狀的染色體。細胞分裂結束時，染色體解螺旋，重新成為細絲狀染色質，被包圍在新形成的細胞核里。因此染色質和染色體是同一種物質在不同時期的兩種形態。DNA上儲存著遺傳信息，在細胞分裂時DNA攜帶的遺傳信息從親代細胞傳給子代細胞，保證了親子代細胞在遺傳性狀上的一致性。遺傳信息就像生命活動的藍圖。細胞依據這個藍圖進行物質的合成、能量轉換、信息交流。正是由于這張藍圖儲藏在細胞核中細胞核才具有控制細胞代謝的功能
教師：同一個生物體內的所有細胞的藍圖都一樣嗎？
學生：討論，并表達是相同的。
教師：我們可以對細胞核的功能作個全面的闡述，如何闡述？
學生：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。
教師：細胞作為基本的生命系統，其結構復雜而精巧，各組分之間分工合作成為一個整體，使生命活動能在變化的環境中自我調控、
高度有序地進行。
我們學習了真核細胞的各部分結構，能不能根據所學內容自己制作真核細胞的三維結構模型、體驗建構模型的方法？大家放學回家搜集材料制作，下節課拿來展示。
技能訓練
學生互相討論
1、如果你是這位生物學家，你怎樣解釋上述數據？能得出什么結論？（參考：細胞無核部分隨著培養天數的增加，死亡個數迅速增加，第4天就沒存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存
活個數和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對于細胞的生命活動是不可或缺的。）有人質疑這位生物學家，要求他對這么多細胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋，請嘗試為這位生物學家作出辯護，替他作出解釋。
（提示：細胞有核部分出現死亡現象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。）
細胞核控制著細胞的代謝和遺傳
【課堂小結】
-20955154940教學反思
教學反思
略

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