資源簡介

《細胞呼吸》
508026035教材分析
教材分析
本節內容是浙科版必修1《分子與細胞》第三章《細胞的代謝》第四節的內容，在學生已經學習了ATP是生命的直接能源和酶后，學習細胞呼吸，理解細胞最基本的一個代謝過程對于生命的意義。細胞呼吸也是細胞代謝的核心問題，高考命題多圍繞細胞呼吸展開。
-77470-22225教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
1、構建呼吸、呼吸作用、細胞呼吸概念。
2、理解有氧呼吸的過程及為生命供能的意義。
【過程與方法目標】
科學方法（差速離心法、同位素示蹤等）在生命科學研究中的應用
觀察能力，比較分析、判斷推理、歸納總結的能力、創造性思維能力、以及學科聯系能力。
【情感態度價值觀目標】
認同細胞呼吸是細胞最基本代謝，建立科學的思維方式，增強勇于探索和合作學習的精神。
63540005教學重難點
教學重難點
【教學重點】
細胞呼吸的三步反應及其場所。
【教學難點】
高中階段的簡要介紹，與反應本身的復雜機制關系。
13970176530課前準備
課前準備

教師準備：教學課件課件及、模型及掛圖
2、學生準備：教材。
762092710教學過程
教學過程
【導入新課】
教師：機體與環境的氣體交換的呼吸教程中，氧氣哪去了？
學生：討論思考，氧參與“體內有機物質的氧化分解放能”――呼吸作用。。
【講授新課】
細胞呼吸的過程
教師：講述，細胞是生命的基本單位，細胞為呼吸作用提供了條件和場所，今天就來學習細胞呼吸。給出細胞呼吸的概念。
學生：觀察分析并試回答
教師：怎么研究細胞呼吸？
學生：聯系自己所學知識，思考科學研究的方法并找適合研究細胞代謝的方法。
教師：給出研究呼吸的資料，引導學生分析。
學生：分析每個資料并試表述結論。
教師：修正評價，給出每一反應過程及場所，并強調學關注新知丙酮酸和還原性輔酶〔H〕，從分子結構葡萄糖與丙酮酸做比較，理解葡萄糖脫氫、被氧化放能，丙酮酸繼續脫氫成二氧化碳，氧化放能。生成了ATP。
學生：觀察分析并試回答
教師：這是完整的反應過程嗎？還有什么沒有體現？
學生：觀察分析并試回答，沒體現氧的參與？
教師：氧如何參與細胞呼吸的呢？講述細胞呼吸的第三階段。電子、與氧氣結合，H＋蓄積，從高濃度到低濃度推動了ATP合成酶。強調線粒體的結構，內膜上蛋白組成的電子傳遞鏈。膜間隙高濃度H＋的積累。
細胞呼吸的意義
教師：請同學們閱讀教材細胞呼吸意義，并用自己的語言表述。
學生：閱讀理解并表述。
【課堂小結】
教師：描述有氧呼吸三大步驟，細胞呼吸的意義。
學生：參與知識的小結。
-20955154940教學反思
教學反思
略

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