資源簡介

《細胞的衰老和凋亡》
508026035教材分析
教材分析
本節(jié)課是浙江科學技術(shù)出版社普通高中課程標準實驗教科書，生物學（必修一）分子與細胞，第四章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了細胞的衰老及細胞編程性死亡這兩個細胞生命活動的正常現(xiàn)象。細胞分裂使細胞數(shù)量增加，細胞分化使細胞種類增加，此外正常的細胞在生長發(fā)育過程中還在不斷的衰老，最后死亡，這種由基因控制的細胞的自動結(jié)束生命的過程稱為凋亡；但如果在細胞的正常發(fā)育過程中受到損傷或中斷那么其死亡成為壞死。通過本節(jié)的學習能使學生更加深刻的理解細胞的增殖、分化、衰老、凋亡是細胞發(fā)育中的正常現(xiàn)象。
-58420170180教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
1、描述細胞衰老的特征。
2、簡述細胞的衰老和凋亡是細胞生命活動的正常現(xiàn)象，形成珍惜生命、關(guān)注健康的科學生命觀。
【過程與方法目標】
對具體問題開展討論，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力；通過對所展示的實例提問，培養(yǎng)學生提取有用信息的能力以及語言表達能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
通過探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，使學生認同生命科學與延年益壽的密切聯(lián)系，增強學習生物學的興趣和養(yǎng)成珍愛生命的情感。
19685325755教學重難點
教學重難點
【教學重點】
理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正常現(xiàn)象，細胞凋亡的概念理解。
【教學難點】
理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正常現(xiàn)象，細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別。
13970207010課前準備
課前準備

教師準備：教學課件課件及、模型及掛圖
2、學生準備：教材。
-11430254635教學過程
教學過程
【導入新課】
教師：多媒體展示老人晨練的圖片，問學生人體衰老是有哪些表現(xiàn)？
學生：觀看圖片，在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，同學之間相互討論，試表達。
【講授新課】
一、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系
教師：細胞會不會衰老？老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細胞？年輕人體內(nèi)是否有衰老的細胞？給予相關(guān)信息，人體細胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個細胞當中，每天有1~2個細胞更新。其中肝細胞壽命為18個月，皮膚細胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細胞壽命只有幾十個小時。
學生：思考并試著回答，別的同學修正前面同學的描述。
教師：師生互動后歸納，人體內(nèi)每天都有細胞衰老死亡當同時由于細胞的增殖分化又有新的細胞產(chǎn)生，每天都有細胞在更新。所以無論是老年人還是年輕人體內(nèi)，都是同時具有幼嫩細胞和衰老細胞的。
教師：總結(jié)描述，個體的衰老是因為組成個體的細胞普遍衰老的過程。
二、衰老細胞的特征
教師：衰老細胞有什么特征呢？
學生：閱讀教材并回答。
教師：逐條分析給學生，讓學生理解衰老細胞線粒體數(shù)目減少，酶活性降低，代謝減緩、體積增大；細胞核體積增大，顏色變濃等等。
教師：細胞衰老的結(jié)果是什么呢？
三、細胞的凋亡
學生：思考推理，生物體內(nèi)的細胞因衰老而死亡，但是正如人的死亡一樣細胞的死亡。
教師：修正并給出合理的表述，細胞的死亡也有“意外”和“自然”死亡兩種，前種稱之為壞死，而后者叫細胞的凋亡。
教師：展示圖片胎兒手的發(fā)育過程圖片，讓學生思考為什么一部分細胞的凋亡，一部分則繼續(xù)發(fā)育呢？還可展示蝌蚪在變?yōu)橥艿倪^程中，其尾部的細胞凋亡。
學生：小組討論后試答。
教師：修正并給出合理的表述，細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命過程。其功能為個體發(fā)育過程清除多余的衰老的細胞。
教師：讓學生試舉生活中細胞凋亡的例子，和細胞壞死的例子。
學生：發(fā)言。
教師：強調(diào)細胞的凋亡是有基因決定的自然死亡，壞死是由于細胞的病變或傷害導致的死亡。
引導學生完成下表
項目
細胞的凋亡
細胞的壞死
與基因的關(guān)系
受基因控制的
不受基因控制
細胞膜的變化
內(nèi)陷
破裂
形態(tài)變化
細胞變圓，與周圍細胞脫離
細胞外型不規(guī)則變化
影響因素
溫和的刺激或藥物引起
電、熱、冷、機械傷害性刺激
對機體的影響
對機體是有利
對機體是有害
【課堂小結(jié)】
教師：引導學生小結(jié)本節(jié)所學知識。
-20955154940教學反思
教學反思
略

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