資源簡介

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第一單元
植物角里的科學
1.生物無論生活在什么樣的環境中,都會受到(環境)中各種因素的影響。
2.(陽光)、(水)等是植物生長最基本的需求。在陽光、水等的刺激下,植物的生長會出現一些有趣的現象,似乎在表達著自己對這些物質的“渴求”。比如,植物的莖、葉具有向光生長的特性,這樣有利于接收充足的陽光進行(光合作用)；植物根的生長具有(向水性),有利于吸收到足夠的水分，植物的根還具有向地生長的特性,這種特性既有利于植株的(固定),又有利于從土壤中吸收水和養分。其實,這些都是植物長期進化的結果。
3.植物的根、莖、葉,執行養料、水分的(吸收)、(運輸)、轉化、合成等功能。
4.(陽光)、(水)、(空氣)等是植物生存所共同依賴的條件但不同種類的植物對些條件需求的程度也不盡相同,它們也跟我們人類一樣,有著自己的喜好。
5生物的生存離不開周圍環境,只有當(環境)滿足它們需要的時候,它們才能夠生存下來。
6.小麥的生長發育不僅受到(陽光)、(溫度)、(水)、(肥料)、(空氣)等非生物因素影響,還受到麥蚜、蝗蟲、鼠等生物因素的影響。
7.(實驗)是驗證猜想的有效方法之一。實驗方法有(對比實驗)(模擬實驗)制實驗方案時,根據(研究內容),找出實驗所涉及的因素。
8.植物角里的花草,把頭探向窗外的主要原因是(植物的生長具有向光性),根系向有水的一面伸展的原因是(植物的根具有向水性)。
9.植物是通過(根)吸收水分,并由(莖)輸送到葉片,一部分水后來又由(葉片)蒸到空氣中。
10.竹、松、柏、云杉等,能夠在白雪皚皚、冰天雪地的環境中正常存活,而番茄、黃香蕉、菠蘿等,在10℃以下就會被(凍傷)。仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生長；菱離開(水面)就會枯死,這些植物的不同“喜好”,是它們世世代代適應某種環結果。我們了解和掌握各種植物的“喜好”,對農業、林業的發展以及花卉的種都有著積極的指導意義。
11.引起植物傾斜生長的原因是(光源方向)、(水分)供應方向和(距離).
第二單元
讓生活充滿陽光
1.本身發光的物體叫(光源)。光從光源發出后沿(直線)傳播人類最早記載光的直線傳播的是我國春秋戰國時期著名思想家、墨家學派的創始人(墨翟)他在《墨經》中對(影子的形成)和(小孔成像)都做了完整的記載。
2.人們除了利用平面鏡來改變和控制光的傳播方向外,還發明了(光導纖維)放大鏡等來控制光的路線。
3.1870年,英國物理學家(丁達爾)在一次實驗中發現,光線能沿著彎曲的水流傳播人們根據這一發現發明了(光導纖維)。光導纖維廣泛應用于通訊、醫療等行業。
4.光在同一種物質中,是沿著(直線)傳播的,沒有光源,我們就看不到周圍的物體。
5.放大鏡又稱(凸透鏡),平行的光線透過它時,將會發生(偏折),聚集到一個點上人們利用這一屬性,發明了(照相機)、顯微鏡等。有時裝滿水的圓形瓶子也能產生與放大鏡類似的作用。
6.一個成功的設計,往往要經歷(反復實驗)和(不斷改進)的過程。對新的改進方案需要再次用(實驗)來驗證其可行性,多試幾次,我們就會離成功越來越近。
7.陽光是由紅、橙、(黃)、綠、藍、靛、(紫)七種顏色的光組成的。普通的白色光是由七種顏色的光組成的。不同的物體會對不同的色光產生(吸收和反射)作用。比如,紅色的花只反射紅色的光,而其他光則被它吸收了
8.五彩玻璃具有神奇的（變色）效果。調光玻璃根據需要調節(透明)程度,從而改變透進光的強度。
9.紅、綠、藍是最基本的三種顏色,稱為光的(原色)各種顏色的光都是由這三種色光組成的,(彩色電視機)正是運用了這個原理。
10.自動調控房間采光的(傳導器)是由接收器、(光導纖維)散射器等三部分組成傳導器由電腦控制,接收器安裝在屋頂并且能全天自動跟蹤太陽。這種裝置不但能解決高層建筑群中背陰房間的采光問題,還能應用于日光浴及(花卉)栽培等。
11.美國研制開發的“太陽能窗”,是由嵌入兩個大玻璃天窗的多個透明(塑料板)構成的。每個塑料板上都有幾十個小金字塔形的模塊。
12.陽光讓我們的生活充滿(生機)和(光明)樂觀開朗的心情有利于病人康復。
第三單元
大家動手做樂器
1.（骨笛）是世界上最早的樂器。
2.我國古曲（《流水》）被錄在美國“航天者“號太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上,1977年8月22日發射到外太空。
3.常見的管弦樂器大致可以分為三大類(弦樂器),如小提琴、大提琴、二胡；（管樂器),如小號、薩克斯、長笛；(打擊樂器),如木琴、編鐘。
4.聲音是由物體的(振動)產生的。振動有規則的有準確高度的聲音叫樂音振動無規則的、無固定音高或音高聽起來不明顯的聲音稱為噪聲。
5.一件樂器僅僅能發出聲音是不夠的,還必須能使聲音的(大小)和(高低)發生變化,這樣才能演奏音樂。
6.樂音有三個要素響度(或音量)、音高(或音調)和音色。我們把樂音的強弱叫(響度),把樂音的高低叫(音高),而不同的樂器都有自己獨特的音色。
7.弦樂器是通過彈撥(琴弦)、擊打琴弦或用琴弓拉琴弦,使之振動發聲的。
8.用手指彈撥琴弦,琴弦的振動會引起琴弦下盒內的空氣產生(振動),同時空氣的振動又引起盒本身的振動,這種現象叫作(共鳴)。共鳴使得聲音變大。所以,弦樂器都有一個共鳴箱。
9.音樂療法就是利用(音樂)的特殊功能,針對不同的病情,采用相應的音樂,使其產生治療的作用。如悠揚歡快的旋律,可以使人全身心投入于樂曲之中,增強(肺)的呼吸功能,使肌肉放松,消除神經緊張,幫助驅散煩悶,減輕人們工作生活上的壓力。
10.人們以分貝為單位來測量聲音的響度(音量)。（
0
）分貝人所能聽見的最微弱的聲音。
11.人能聽到聲音需要三個條件:發出聲音的物體(源)傳遞聲音的物質(介質)和能夠接收聲音的聽覺系統。
12.聲音是由物體的振動產生的。(氣體)、(液體)和(固體)的振動都會產生聲音。聲音在不同物質中傳播的速度各不相同。聲音在1℃的空氣中傳播的速度是每秒(
340
)米,在常溫水中的傳播速度為每秒1500米,在鐵中的傳播速度則高達每秒5200米。(真空)不能傳遞聲音。
13.聲源產生的聲音,通過(物質)傳到人的耳朵里,耳朵通過聽覺系統把聲音信號傳遞給大腦,人就能聽到聲音了。
14.噪聲指(嘈雜)、(刺耳)的聲音。
15.噪聲使人感到(厭煩),分散注意力,影響工作妨礙(休息)比較強的噪聲,使人難受,時間久了,會引起(耳聾)。極強的噪聲,對人體的危害更大,假如一個人突然置身于極強的噪聲中,聽覺器官就會發生急性外傷,并且整個機體會受到嚴重損害,雙耳變聾,語言混亂,神志不清,甚至會造成腦震蕩)休克或死亡。
16.控制噪聲的方式有:(1)在(聲源處)控制如禁止鳴笛,給汽車摩托車安裝消聲器;(2)在(傳聲途徑)上控制如在公路邊植樹形成“綠色音屏”或安裝隔音板,(3)在接收處控制:如人佩戴耳塞或者耳機狀消聲器。
第四單元
登上健康快車
1.在人體內擔負指揮和協調工作的是神經系統。神經系統包括(腦)、脊髓、神經。脊髓在人體的背部中央、藏在(脊柱)里,與腦相連。從腦和脊髓發出許多條神經,遍布全身各處。
2.腦是人體的司令部,腦掌管著人體的(全身知覺)、運動和思維、(記憶)等活動。
3.人的循環系統由(心臟)、血管和(血液)組成。心臟的作用類似于“水泵”,使血液在(血管)內循環流動。
4.我國青少年一般從10-12歲開始進入(青春期)。
5.青春期的第一個生理變化是(身高)和(體重)的迅速增長。第二個生理變化是第二性征的出現。
6.進入青春期的少年,個人考慮問題、自我(感覺)以及與他人相處的方式開始有所變化。許多青少年對自己經歷的一些變化有許多復雜的感受。有時自我感覺良好,有時又感到害羞和(困惑)。有的青少年會提出存在心中已久的問題,比如“我是誰”。有的青少年開始嘗試新的體驗,比如無償地幫助別人、交朋友或打扮自己,穿一些時髦的衣服等。
7.(蛋白質)是生長發育的基礎,身體的細胞主要由蛋白質組成。(維生素)不僅可以預防某些疾病,還可以提高機體免疫力。
8.經常出現頭痛、(頭暈)、心煩、四肢無力、食欲不振記憶力減退、(注意力)不集中等不適癥狀,但醫學檢查并無明確的疾病,這種介于疾病與健康之間的狀態,醫學上稱為亞健康狀態。
第五單元
我們所經歷的科學探究過程
1.蚯蚓喜歡生活在(潮濕)、(陰暗)的環境。
2.蚯蚓最喜歡的食物是(樹葉)。
3.每個小組在探究有關蚯蚓的問題時,可以挑選一個問題進行探究,先制訂(研究計劃)。
4.為了對蚯蚓的外形觀察得更仔細,可以使用(放大鏡)觀察。
5.《對蚯蚓的探究》這個案例,是美國一位小學科學教師(弗羅蕾斯)女士和她的學生們開展的一個探究活動。在這個活動中,他們經歷了一次完整的探究過程。
6.我們研究完一個問題后,應該把研究過程寫成(研究報告),與他人進行交流。
7.完整的科學探究過程一般要經歷以下幾個步驟:(觀察與提問)猜想與假設、計劃與組織、(事實與證據)、模型與解釋、(表達與交流)。

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