資源簡介

《遺傳信息的表達--RNA和蛋白質的合成》
5715169545教材分析
教材分析
本教材主要是以生物的遺傳與進化為主導，把孟德爾定律放在了第一章，眾所周知，孟德爾定律是遺傳學誕生和發展的基礎。然后，將染色體與遺傳放在了第二章，體現了學習遺傳逐步深入的一個過程。本節課是第三章第四節主要內容，重點內容是概述遺傳信息的轉錄、翻譯過程。整節課闡明轉錄是遺傳信息由DNA傳遞到RNA上的過程，其場所主要在細胞核，產物是RNA；翻譯是以mRNA為模板合成多肽鏈的過程，其場所是在核糖體上，此過程需要tRNA作為運載工具。能辨別RNA聚合酶、遺傳密碼、密碼子、反密碼子等相關概念，學會使用遺傳密碼表查找相應的氨基酸。這部分內容是對前面DNA分子結構特點和DNA復制過程等知識的應用和延伸，同時又為后面“生物的變異”的學習埋下伏筆。
-4508510795教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
①通過閱讀教科書、觀看視頻、分析圖片和制作模型，能闡明轉錄是遺傳信息由DNA傳遞到RNA上的過程，并能說明轉錄的條件、場所和產物。
②運用數學方法進行分析、推理，說明堿基與氨基酸之間的關系，闡明遺傳密碼概念，及其在遺傳信息表達中的作用；通過解讀遺傳密碼表和tRNA模式圖，說明密碼子和反密碼子的關系。
【過程與方法目標】?
①通過閱讀課本，概述遺傳信息的轉錄和翻譯過程,提高自主學習的能力，增強語言表達能力和分析、歸納及判斷推理的能力。
②通過識讀圖解、圖形和文字資料，提升觀察能力、獲取信息能力、推理能力和形象思維能力。
③嘗試利用模型模擬翻譯過程，提高動手能力和合作學習能力。
【情感態度價值觀目標】
通過對遺傳信息表達的有序性、準確性和獨特性的理解，初步形成關愛生命、敬畏生命、珍惜生命的情感。
【教學重點】
①遺傳信息的轉錄和翻譯過程；
②遺傳密碼在DNA控制蛋白質合成過程中的重要作用；
③密碼子和反密碼子的關系
【教學難點】
遺傳信息的轉錄和翻譯過程。
-5715104140課前準備
課前準備
多媒體課件
7620145415教學過程
教學過程
【導入新課】
通過溫故知新法導入
教師：上節課我們學習了DNA的復制過程，它是在什么場所進行的呢？又有哪些特點呢？現在我們來回顧一下。?
學生活動：思考，回答：細胞核，半保留復制，邊復制邊解旋，多個位點，同時復制。
教師活動：對，細胞核是DNA復制的主要場所，但對于不同類型的生物來說，還是有些差別的。我們來具體看一下——在真核細胞中，DNA復制可以在細胞核、線粒體、葉綠體中進行；在原核細胞中，由于原核細胞它沒有核膜，所以DNA復制在擬核和細胞質中進行；而對于病毒這種不具有細胞結構的生物來說，它的DNA復制只能在宿主細胞內進行，如前面我們學過的T2噬菌體，它的DNA復制就是在大腸桿菌中進行的。
教師：DNA復制過程圖（PPT）?
教師活動：我們知道DNA通過自身復制完成遺傳信息的傳遞。那在第一章時我們知道生物有很多的性狀，而這些性狀的表現需要蛋白質這種生物大分子，DNA貯存的遺傳信息是如何傳遞給蛋白質的呢？
學生活動：思考。
教師：這也就是我們今天所要學習的內容。
教師：首先我們來學習DNA的雙重功能。大家來說說你知道DNA有哪些功能呢？
學生來回答。
教師：總結DNA的雙重功能就是攜帶和表達遺傳信息。那么它是如何表達的呢？首先，遺傳信息表達過程分為轉錄和翻譯2個過程來討論。
轉錄
學生活動：閱讀P66-67，學生帶著以下幾個問題去閱讀教材：①轉錄的場所在哪里?②轉錄最后的產物是什么?③轉錄的過程中需要哪些條件以及RNA種類與功能？
教師：播放轉錄圖片。學生對轉錄過程有了大致的了解后，利用圖片對轉錄的場所、產物和需要的條件等內容進行討論、歸納和總結。
教師：詳細講解轉錄的過程，并用板書寫出一條DNA中的堿基排列，規定模板鏈，讓學生來寫出轉錄后得到的mRNA的序列，總結評價。?
學生思考回答。
教師：通過嚴格的堿基配對，遺傳信息由DNA傳遞到RNA上，完成轉錄過程，那么RNA如何控制蛋白質合成的呢？
翻譯
學生活動：閱讀教材，并回答以下問題：①翻譯的場所在哪里?②翻譯最后的產物是什么?③翻譯的過程中需要哪些條件?
教師：PPT展示翻譯過程。讓學生觀察思考翻譯的場所、條件，了解翻譯的大致過程，讓學生來回答翻譯的場所、條件。總結評價。
教師：RNA上排列的是特定的核苷酸序列，而蛋白質由多個氨基酸分子組成，RNA上的4種堿基如何決定20種氨基酸呢？
遺傳密碼
通過探討幾個堿基決定1個氨基酸的問題，進行推理、歸納，最后自己概括出密碼子的概念
教師指出科學家通過研究制定了密碼子表，利用這張密碼子表可以查看基因片段決定什么氨基酸，促使學生學會使用密碼子表。
教師：遺傳密碼、密碼子、反密碼子幾個核心概念
中心法則
教師：PPT展示中心法則的內容
【課堂小結】
?PPT展示DNA復制、轉錄、翻譯三者的比較表格
7429574930教學反思
教學反思
在本節課的教學過程中，學生學會利用教材，進一步養成自主學習的習慣，培養學生討論、歸納和總結能力。通過視頻，讓抽象微觀的知識內容轉變為直觀形象的具體過程，有助于理解轉錄過程。利用圖片對轉錄過程歸納、總結，增強了識圖能力和歸納總結能力，突出教學的重點，給學生提供自主學習和探究的機會，讓師生在課堂中一起探究知識的真諦、體驗學習的樂趣。

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