資源簡介

《遺傳病與人類未來》
508026035教材分析
教材分析
本節內容與進化內容有關。本節可采取老師講解為主，提問引發學生思考。或者也可以提供資料，提示學生討論分析。課堂老師或讓學生收集苯丙酮尿癥、蠶豆病等遺傳疾病的發病機理，以及維生素C合成的生化知識。課上給學生充分的解釋案例，來說明基因的是否有害取決于環境。關于選擇放松，可利用哈代——溫伯格定律，進行計算，說明由于隱性的致病基因頻率本身是很低的，選擇放松所帶來的致病基因頻率可能升高是可以忽略的。要引導學生堅信隨著遺傳學的進展，特別是醫學遺傳學的進展，基因治療所展示的美好前景。
8255122555教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
（1）會用自己的語言說明什么是選擇放松；
（2）會舉例說明基因是否有害與環境有關。
【過程與方法目標】
（1）在“選擇放松與人類未來” 、“基因是否有害與環境有關”的討論交流中，學會與人交流分享，能聽取他人意見，能對自己的結論進行辯護以及作必要的反思和修改，同時逐步提高自己的語言表達能力；
（2）獲得對各種信息、各種知識進行分析比較篩選的能力。
【情感態度價值觀目標】
???（1）在“選擇放松與人類未來”的討論交流中認同所有社會成員在遺傳上都是平等的觀點，形成生物技術是把雙刃劍的辯證觀點；
??（2）在“基因是否有害與環境有關”的討論中，初步建立起善待自然，善待自己，關注健康生活的觀點。
63540005教學重難點
教學重難點
【教學重點】
選擇放松對人類未來的影響。
【教學難點】
組織討論對遺傳病基因選擇放松對人類未來的影響。
444573660課前準備
課前準備

PPT的制作
762092710教學過程
教學過程
導入一：
現代生物進化理論的核心思想是什么？在實際生活中，人類有些遺傳病患者可通過醫療措施而得以健康存活，這是否是人為的增加了“有害基因”的頻率呢？
導入二：
有人說，遺傳病患者攜帶有“有害基因”，通過醫療措施讓其存活甚至是生育后代，是對“自然選擇”的違背，也會增加有害基因的基因頻率，你對此做何評價？
1．舉例說出基因是否有害與環境有關。(重點)
2．說出“選擇放松”對人類未來的影響。(難點)
自主認知
1．基因是否有害與環境有關
(1)個體發育和性狀表現偏離正常的因素
①________造成的。
②與________不合適有關。
(2)圖解

(3)實例
①苯丙酮尿癥

②壞血病
維生素C缺乏癥(壞血病)是環境因素起主導作用的疾病。這是因為人類缺乏體內合成維生素C必需的________________，所以必須攝取外源維生素C。
2．“選擇放松”對人類未來的影響
(1)“選擇放松”的原因
隨著人類對疾病預防及治療措施的改進，有許多________患者不僅存活下來，而且還生育了后代。
(2)“選擇放松”的影響
造成________的增多是有限的，因此對人類的危害是很小的。
核心突破
探討：如何判斷某個基因的利與害？
探討：“選擇放松”使有害的基因被保留下來，為什么對人類的危害很小？
-20955154940教學反思
教學反思
略。

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