資源簡介

《細胞的分裂與分化》教學設計

課標要求
描述細胞分裂的基本過程
學情分析
學生在前面已經學習了植物細胞和動物細胞的結構，具備了一定的知識基礎，有利于細胞分裂知識的學習；從學生心理和認知發展規律看，他們抽象思維雖然開始占優勢，但是很大程度上還屬于經驗性，需要感性經驗的直接支持，而本節課目標主要是細胞生長和分裂的基本過程以及細胞分裂過程中染色體的變化，屬于微觀生理現象，學生不容易理解。
教學目標
通過自主學習，說出細胞分裂和細胞生長的概念，通過小組合作完成繪制細胞分裂過程圖活動，能描述細胞分裂的基本過程，
通過合作學習完成概念圖和繪制染色體分裂過程變化圖，說出染色體在細胞分裂前進行復制，之后均分為完全相同的兩份進入兩個細胞。
通過閱讀教材課后資料，認同健康的生活方式對防治癌癥有重要意義。
教學重點、難點
1.重點 細胞分裂的基本過程
2.難點 細胞分裂過程中染色體的變化及結果
情境導入
多媒體展示植物生長的過程，一個受精卵能發育成一個大人，嘗試猜想生物體由小長大的原因可能是細胞的哪些方面發生了變化？導入新課。
設計意圖： 創設情境，激發學生興趣。
環節一
自主學習：請閱讀教材P56-57頁，完成下列問題
1.生物體是如何由小長大的？
2.什么是細胞的生長？
3.什么是細胞的分裂？
細胞分裂過程中 變化最明顯？
設計意圖：學生自主學習，與文本建立聯結，完成對本節內容基礎知識的梳理。
環節二
細胞分裂的基本過程是怎樣的？
學生小組活動一：邊描述繪制細胞分裂過程圖。
要求：1.分別繪制動物和植物細胞分裂過程圖。
2.小組派代表展示結果，并由一名同學分別描述動、植物細胞分裂的過程。
3.小組其他成員注意觀看各組結果，找出動物細胞與植物細胞分裂過程的異同。
設計意圖：學生親自動手繪制細胞分裂過程圖，突破重點。
環節三
細胞分裂過程中染色體的變化及結果。
學生小組活動二：小組合作學習，完成概念圖
重點討論，細胞分裂前后染色體的數量變化，并以2條染色體為例，畫出染色體在細胞分裂后染色體數量變化情況。
概念圖如下：
設計意圖：學生在教材上找到細胞分裂過程中染色體先復制，后平均分配不難，但是對于究竟什么是平均分配概念模糊，通過并以2條染色體為例，畫出染色體在細胞分裂后染色體數量變化情況，注意這里是用兩種不同顏色的粉筆，說明均分是指染色體的數目、顏色都相同，進而突破本節課的難點。
學以致用
回扣問題人為什么能由小長大？
課堂小結
由學生總結本節課的收獲，并舉例說明。
教學準備
1．教師準備: 多媒體
2．學生準備: 教材 練習本 筆

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