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第三節 綠色植物的光合作用教學設計
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教學目標：
1、知識與能力：通過探究實驗，闡明綠色植物進行光合作用的產物、條件
2、過程與方法：通過探究實驗設計思路的培養及實際操作能力的訓練，進一步培養學生對知識點的應用能力。
3、情感、態度與價值觀：合作學習，取長補短，師生互補，形成良好的學習氣氛；對學生進行科學知識探索精神的培養。
教學重點：
1、探究綠葉在光下形成淀粉。
2、光是光合作用的條件。
3、光合作用產生淀粉。
教學難點：
????提出問題，應用適當的手段解決問題，單一變量對照試驗的設計。
教學方法及學法指導：
為體現學生在教學中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養的提高，確立本節課使用“激趣-探究”教學模式，指導學生從比較熟悉的現象入手對設計的問題進行主動思考、小組討論、自學教材，主動探究。為了激發學生學習生物的興趣，讓學生學會學習，增強學生的動手操作能力，在教師的主導下充分發揮學生的主觀能動性，本節課主要的學習方法是演示法、觀察法、討論法和任務驅動教學法和示范教學。
課前準備：
學生：預習本節課，小組長與教師共同準備實驗。
教師：準備演示實驗，制作課件。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
師：請大家欣賞高密市著名景點南湖植物園（幻燈片展示植物園美麗風景）我們在晚飯后或者周末的時候都喜歡去植物園散散步。那請問在植物園中散步和在大街上走路有什么不一樣嗎？
生：會感到清新、清爽、涼快.......
師：為什么還感到濕潤、新鮮呢？
生：蒸騰作用、光合作用（也可能回答不出來）
【設計意圖】利用學生熟知的事物，提出未知的問題，激發學生求知欲，導入本節課。
師：今天我們來學習第三節 ??綠色植物的光合作用
師：展示課題并板書：
第三節?綠色植物的光合作用
引導探究，層層深入
師：想一想：如果地球上沒有了綠色植物會怎么樣？
生：..........
師：這說明綠色植物進行光合作用會產生有機物以及氧氣。
師：本節課我們主要完成探究實驗“綠葉在光下產生淀粉”
觀察實驗，綠葉在光下制造淀粉
學生閱讀課本P54頁，完成下列各題
為什么將天竺葵放到黑暗處一晝夜？
為什么將葉片的上下兩面用黑紙遮起來？
葉片為什么要進行脫色？脫色后的葉片成為什么顏色？
葉片脫色后遇碘有什么變化？說明了說明問題？
為什么葉片要放在酒精中隔水加熱？
為什么加碘前用清水沖洗？
??? 2、小組討論后交流
3、該實驗得出什么結論？
【播放視頻】“綠葉在光下制造淀粉”
實驗：綠葉在光下制造淀粉。來看一看具體的實驗步驟。
一、帶著以下問題看視頻：
實驗中的每個步驟和目的？實驗結論是什么
1. 綠葉在光下制造淀粉
實驗步驟
暗處理 把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
遮光對照 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射幾小時，摘下葉片，去掉遮光的紙片
酒精脫色 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色
漂洗染色 用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液
觀察現象 稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發生的變化
二、詳解各步驟
1．暗處理的目的是什么呢？
讓葉片內原有的淀粉運走耗盡。
2．為什么要脫色？為什么要隔水加熱？
脫去葉綠素，更容易觀察變藍現象。
防止酒精快速蒸發影響葉綠素的溶解，防止酒精燃燒發生危險。
3. 實驗結論
（1）淀粉是光合作用的產物
（2）光是光合作用的必要條件師生共同歸納并展示提出的問題和做出的假設
（一）提出問題 ??????????????（二）做出假設
生1：綠葉在光下制造淀粉嗎？ 生2：光是綠葉進行光合作用的必要條件嗎？
生1：綠葉在光下制造淀粉。 ??生2：光是綠葉進行光合作用的必要條件。
【設計意圖】引導學生利用探究活動的方法步驟主動探究，小組合作，根據材料提出問題并作出假設，這些問題和假設都是學生自己完成的，是學生自己的東西，能夠激發學生求知的欲望，并為下面的制定計劃做好鋪墊。
（三）制定計劃
師：展示并引導學生認識“實驗中用到的主要儀器”
 INCLDEPICTURE "http://yx.qlteacher.com/2015/M00/20/CC/CgAAilehUaaAZfceAAA1cKH7O8w681.png" \* MERGEFORMATINET 
 INCLUDEPICURE "http://yx.qlteacher.com/2015/M00/21/17/CgAAclehUbuAIA-eAAAmczx8VXU243.png" \* MERGEFORMATINET 
  INCEPICTURE "ttp://yx.qlteacher.com/2015/M00/21/17/CgAAhlehUcmAKejNAAAonaOgkAA777.png" \* MERGEFORMATINET 

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我們看導學案上制定計劃中的第一個假設：綠葉制造淀粉需要光，如何設計實驗來驗證呢？請根據所給材料（盆栽天竺葵、曲別針、黑紙片）小組討論，設計實驗
生：設計實驗，展示實驗操作并說出設計目的。
師：你這樣做的目的是什么？
生：設置對照試驗
師：變量是什么？ ???????
生：光
師：我們接著來看導學案上的第二個假設“綠葉在光下制造淀粉”，綠葉中有淀粉嗎？ ??????
生：有
師：你有什么辦法去掉綠葉內原有的淀粉呢？請利用：天竺葵、黑色塑料袋來設計實驗。
生：設計實驗，展示實驗并說出設計目的。
師：你還有其他方法嗎？
生：還可以把天竺葵放在不透光的箱子里、櫥子里······
師：（舉起一片綠葉）這是一片經過遮光處理的綠葉，請仔細觀察遮光部分與見光部分有區別嗎？
生：沒有 ??
師：如何設計實驗驗證見光部分有淀粉生成呢？根據淀粉的特性應該滴加哪種液體？
生：碘液
師：展示【溫馨提示】1、葉綠素溶于酒精不溶于水2、酒精易揮發、易燃燒。
師：根據我們剛才的視頻來看本實驗的完整的過程。展示實驗
【板書設計】：
第三節 ???綠色植物的光合作用
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???探究實驗：綠葉在光下制造淀粉
????????????????產物：淀粉
????????????????條件：光
當堂檢測：1.下列圖中能快速安全的給葉片脫去葉綠素的是：
第二部分：探究“光合作用產生氧氣”
一、帶著問題看視頻：
1、將實驗裝置移到光下照射。實驗現象？
將快要熄滅的細木條插入試管，實驗現象？
實驗說明了什么？
解說：第二個探究實驗：光合作用產生氧氣。
【播放視頻】
二、解答問題
1、將實驗裝置移至陽光下照射，現象？
有氣泡產生，慢慢進入玻璃管底部
2、將快要熄滅的細木條插進試管內，現象？
細木條復燃
3、結論？
綠色植物在光合作用過程中產生了氧氣。
第三部分：小結
所以通過這兩個探究實驗，可以看出光合作用的產物是有機物（主要是淀粉）和氧氣。光是光合作用的必要條件。
課后檢測：

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