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第2節 生物的變異

【學習目標】
1.通過全班同學間個體差異的比較活動，對變異現象有初步認識。
2．知道變異有能遺傳的變異和不能遺傳的變異。
3．初步了解變異的意義。
4．初步了解轉基因技術及其應用
【學習重點、難點】
1. 教學重點：變異的類型及意義，轉基因技術及其應用。
2. 教學難點：變異在生產實踐上的應用和轉基因技術
【學習內容】
知識點一 調查生物的變異現象
【演練展示】
結合人體的4種遺傳性狀在全班同學間進行一次差異的相互比較，體會生物的變異現象在生物界是普遍存在的。
【學生自學】
閱讀課文，思考：
1. 什么是生物的變異？
2. 比較遺傳和變異兩個概念有什么共同點，有什么差異？
【教師精講】
生物的遺傳和變異都是通過生物的生殖過程實現的。在生物的生殖過程中，上下代之間的相似性為遺傳。但是生物的后代不會也不可能完全與祖先一樣。后代在繼承親代特征的主要特點時還會產生一定的差異，這些差異稱為變異。所以，我們所說的變異是在遺傳的基礎上的變異，變異是在一定范圍內的變化。小貓與大貓的樣子有所不同，但是小貓仍舊是貓，并沒有變為其他生物。
知識點二 變異的類型和意義
【學生自學】
閱讀課文并觀察圖22-9，思考：
生物的變異有哪些類型？劃分的依據是什么？
孿生兄弟和同種小麥之間的變異屬于哪種類型？太空番茄與普通番茄、安康羊與正常羊之間的變異屬于哪種類型？
生物的變異對于生物個體有什么影響？生物的變異對生物進化有什么意義？
生物的變異在生產實踐上的應用表現在哪些方面？
【演練展示】
1. 生物性狀的變異是由 引起的，而 沒有發生變化，這種變異是不能遺傳的。
2. 生物性狀的變異是由 的變化引起，這種變異是可以遺傳的。
3. 下列變異中，不可遺傳的是（ ）
A. 視覺正常的夫婦生下患色盲的兒子
B. 家兔的毛色有白色、灰色、黑色
C. 經常在野外工作的人皮膚黑
D. 玉米地中出現個別白化苗
4. 關于生物的變異，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 遺傳物質的改變和環境條件的改變都可引起生物發生變異
B. 遺傳物質的改變引起的變異是可以遺傳的
C. 環境條件改變引起的變異也是可以遺傳的
D. 環境條件改變引起的變異是不能遺傳的
【教師精講】
生物的變異可以分為遺傳的變異和不遺傳的變異。如果生物性狀的變異僅僅是由環境條件變化引起的，而不是由遺傳物質的變化引起的，這樣的變異就不能遺傳，叫做不遺傳的變異。如果生物性狀的變異是由遺傳物質的變化引起的，這樣的變異就能夠遺傳，叫做遺傳的變異。
2. 對于某種生物來說，有的變異有利于它的生存，是有利變異，有的變異不利于它的生存，是不利的變異。地球上的環境復雜多樣，不斷變化。生物在繁衍過程中，不斷產生各種有利變異，以適應不斷變化的環境。如果沒有能遺傳的變異，就不會產生新的類型，生物就不能由簡單到復雜，由低等到高等地不斷進化，這對于生物的進化具有重要意義。
3. 在生產實踐中，人們可以充分利用生物自然發生的對人類有益的變異，還可以通過人工的方法對生物進行處理，使生物細胞中的染色體或基因發生變化，從中選育出對人類有益的變異類型。
知識點三 轉基因技術
【學生自學】
閱讀課文，并觀看視頻
【演練展示】
科學家把一種生物的某個基因轉入到另一種生物的遺傳物質中，培育出的生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀，使得這種轉基因生物發生了能遺傳的變異，這一技術叫做 。
【課堂檢測】
1．“一母生九子，連母十個樣。”這句俗語說明生物界普遍存在著（ ）。
A. 變異現象 B. 繁殖現象 C. 遺傳現象 D. 進化現象
2．遺傳物質發生改變而引起的變異，其特點是（ ）。
A. 都對生存有利 B. 能遺傳給后代
C. 都對生存有害 D. 不能遺傳給后代
3. 下列關于變異的說法中，正確的是（ ）。
A．遺傳物質發生變化的變異是不可遺傳的變異
B. 遺傳是普遍存在的，而變異不是普遍存在的
C. 生物的變異不是都能夠遺傳的
D. 變異在農業生產上可以用來育種
4．閱讀下面的材料，回答有關問題：
材料一：科學工作者將一種高產不抗倒伏的小麥與另一種低產抗倒伏小麥進行雜交，后代中出現了下圖中四種類型，選擇高產抗倒伏類型進行繁殖培育，多代后就獲得了穩定遺傳的高產抗倒伏類型新品種。
材料二：科學家利用航天技術，通過返回式衛星、宇宙飛船、航天飛機等手段搭載普通的甜椒種子，返回地面后再進行選育，培育成果實個大、肉厚、口感好、產量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著稱。有人將其引進到某地種植，其果實甜度大大降低。
（1）材料一中，涉及小麥的 對相對性狀。性狀從親代傳給子代的現象叫 ；雜交后代中出現了高產抗倒伏和低產不抗倒伏類型，這種現象叫 。
（2）材料二中，通過衛星搭載能夠培育出太空椒，使它的品質和產量大大提高，其根本原因是 發生改變。
（3）材料三中，哈密瓜在某地種植甜度降低的變異同高產抗倒伏的小麥、太空椒的變異相比，前者是 的變異，其根本原因是未涉及到 的改變。
【總結評價】
項目 小組自學得分 小組展示得分 小組堂清得分 本人得分
得分



【課后作業】生物補充習題

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