資源簡介

《群落演替》
508026035教材分析
教材分析
本部分內容為浙教版必修3《穩態與環境》中第五章《群落》的第五節《群落演替》，教材從宏觀的角度講述了群落演替的原因，演替的類型及人類活動對群落演替的影響。本部分內容既是對前面知識點的延續，旨在讓學生理解群落的動態發展過程，本節還設有我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策，可見我國政府積極改善生態的決心。
-10795132080教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
明群落的演替過程及類型。
說明人類活動對群落演替的影響。
關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。
【過程與方法目標】
通過材料分析，培養自學、交流能力和分析、比較、概括能力。
【情感態度價值觀目標】
關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。，增強生態意識。
63540005教學重難點
教學重難點
【教學重點】
演替過程及類型。
【教學難點】
人類活動對群落演替的影響。
-43180130810課前準備
課前準備

教師準備：教學課件課件及、模型及掛圖
2、學生準備：教材。
-49530159385教學過程
教學過程
【導入新課】
教師：回顧復習，群落的空間結構的形成的原因？群落的空間結構的類型有？群落中各物種的生態位分幾種類型？各自有什么特點？群落的主要類型有那些？
學生：思考回答前面學習的相關生態概念常識。
教師：現有的群落類型，一開始是這樣的嗎？隨時間的推移會不會變化？
【講授新課】
一、群落演替的概念
教師：請同學們再思考火山噴發后，地面上的植物發生怎么變化？
學生：分組討論并試回答。
教師：修正并讓學生明白群落是一個動態的開放的生命系統。由于氣候變遷、洪水、火燒、山崩、地殼運動、動物的活動和植物繁殖體的遷移散布，以及因群落本身的活動改變了內部環境等自然原因，或者由于人類活動的結果，使群落結構受到干擾或破壞，一些生物的種群消失了，就會有其他一些生物的種群來占據它們的空間，再過一段時間，就會有另一些生物的種群興起，達到一個相對穩定的階段。
教師：課件展示群落演替的概念，隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做群落演替。
二、群落演替的類型
教師：引導學生討論裸巖上的演替和棄耕農田上的演替的區別。
學生：分組討論并試表達這兩個演替過程。
教師：修正并讓給出群落的演替類型 1、初生演替 在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發生的演替。如：沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。2、次生演替 原有的植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他的繁殖體（如能發芽的地下莖）的地方發生的演替。如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。
三、人類活動對群落演替的影響
教師：引導學生討論小路邊的植物類型。
學生：根據平時的觀察并積極回答。
教師：你能解釋小路周圍雜草的分布與人類活動的關系？如小路廢棄后，會出現“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的景象嗎？
學生：思考并試回答。
教師：修正并讓學生明白，人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。
四、退耕還林、退牧還草、退田還湖
教師：請同學們閱讀教材關于我國退耕還林、退牧還草、退田還湖的政策。
學生：閱讀了解。
五、生物入侵
教師：人類活動有時會有意或無意地將一種新的物種引入到某一群落中。在適宜的條件下，這些脫離了原有生物之間相互作用關系的新物種 往往會大肆擴散和蔓延，迅速成為優勢種，打破原有群落的穩定性，危及已有物種的生存，造成生物多樣性的喪失，對當地經濟、社會造成巨大危害。
學生：閱讀了解生物入侵的危害。
【課堂小結】
教師：提問整理本節內容。
學生：積極參與小結本節所學。
教師：同學們要意識到群落演替是一個動態過程，也要有全球生態系統
的觀點，熱愛我們生存的地球，并積極維護她的現有穩態，才有人類的可持續發展。
-20955154940教學反思
教學反思
略

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