資源簡介

《種群的特征》
-4254535560教材分析
教材分析
本節內容是浙科版必修3第四章第一節《種群的特征》，是學生學習生態知識的第一節，是進一步學習種群、群落的基礎。本節旨讓學生了解種群的特征及種群密度的調查方法。
-4889552070教學目標
教學目標
【知識與能力目標】
1、舉例說出種群的概念。
2、列舉種群的特征，簡述出生率、年齡結構、種群分布型等特征。
3、學會調查種群密度的樣方法和標志重捕法。
4、識別種群的分布型。
【過程與方法目標】
培養自學、交流能力和分析、比較、概括能力。
【情感態度價值觀目標】
樹立生態意識，明白生態調查研究的方法。
63540005教學重難點
教學重難點
【教學重點】
種群的特征，簡述出生率、年齡結構、種群分布型等特征；
種群密度的樣方法和標志重捕法。
【教學難點】
種群密度的樣方法和標志重捕法。
-5080159385課前準備
課前準備

教師準備：教學課件課件及、模型及掛圖
2、學生準備：教材。
-20955140335教學過程
教學過程
【導入新課】
教師：用一則笑話引出種群。請同學們思考物種生存繁衍的單位是個體嗎？
時，我們的機體怎么辦呢？又該如何應對呢？
學生：討論思考。
【講授新課】
種群
教師：什么是種群？
學生：討論思考如何下定義。
教師：修正學生的表達，給出，一定自然區域內，同種生物的全部個體。強調定義時的要點：同一時期、同一地域，同種和全部。
種群的數量特征
教師：你知道種群有哪些主要特征嗎？
教師：種群的主要特征有數量特征、空間特征和遺傳特征(該物種的種群區別于其他物種的獨有特征)。其中本節重點研究的是種群的數量特征，種群密度、出生率、死亡率、遷入率、遷出率、年齡組成、性別比例。
1、種群密度
教師：種群密度是種群最基本的數量特征，如何知道一個種群的種群密度呢？
學生：討論并試回答。
教師：師生互動讓學生明白研究生態的方法常用調查法獲得第一手數據。下面我們學習樣方法和標志重捕法估計種群密度的方法。
教師：用課件展示樣方法的應用，引導學生思考利用樣方法調查某種植物的種群密度時，在樣方選取中，應注意哪些問題？
學生：思考理解選取樣方時應注意以下幾點：1、要選取平坦、開闊、被調查種群分布比較均勻的地段作為實習地段，在這上面選取樣方。2、樣方數目的確定。取樣多少應隨調查地段的總體面積而定。總體面積小的，取樣可適當少些；總體面積大的，選取的樣方應多些，一般說來，選取的樣方越多，求得的種群密度越接近實際數值。3、樣方大小的確定。選取的樣方大小應隨植物類型而定。一般而言，北溫帶地區每個樣方的大小，喬木為100 m2，灌木16 m2，草本1 m2。4、取樣統計時，某種植物不同生長期的個體數都應統計。
教師：如何調查草原上某種動物的種群種群密度呢？標志重捕法估計種群密度時必須滿足幾個條件？講解原理。
學生：聽講思考理解種群密度的計算公式。
2、出生率和死亡率
教師：什么會影響種群密度呢？
學生：閱讀教材得出，出生率和死亡率。
教師：講解出生率和死亡率及對種群密度的直接影響。
3、遷入和遷出率
教師：還有什么會影響種群密度呢？
學生：閱讀教材得出，遷入和遷出率。
教師：講解遷入和遷出率及對種群密度的直接影響。
年齡組成和性別比
教師：種群還有個體沒有的年齡組成和性別比特征。引導學生思考建立年齡組成的模型。
學生：積極思考構建，小組展示。
教師：評價并修正。分析年齡組成對預測種群密度的作用。
教師：請同學們思考性別比如何影響種群？
學生：閱讀材料，積極思考并表述。
教師：評價給出合理準確的表述。
教師：課件展示種群的空間特征
【課堂小結】
教師：提問引導。
學生：回憶復述。
-20955154940教學反思
教學反思
略

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