資源簡介

第2課時
第4節(體積、溫度的測量)—第5節
姓名　　　　　　班級　　　　　　學號　　　　　?
體積的測量
1.體積是物體　　　　的大小。?
2.體積的國際單位是　　　　。常用單位還有　　　　、　　　　等。液體體積的常用單位是　　　　和　　　　。?
3.體積的測量
(1)形狀規則的固體(如長方體、正方體、圓柱體等)的體積可用　　　　直接測量,利用公式求得。?
(2)測量液體的體積,一般用量筒或量杯直接測量。量筒的特點是　　　　零刻度,刻度值自下而上　　
　　,刻度線　　
　　。量杯不同于量筒之處是刻度線　　　　。?
用量筒測量液體體積正確的使用方法:
①會認:弄清量筒的　　　　　　　和　　　　　　;②會放:放在　　　　　　;③會讀:讀數時,視線要　　　　　于筒壁,并與凸液面最　　　　處或凹液面最　　　　　處　　　　　。仰視時,讀數偏　　　　　,俯視時,讀數偏　　　　;④會記:記錄數據應注明　　　　。?
(3)形狀不規則的固體常用　　　　測量體積。步驟為:①用燒杯將　　　　　水倒入量筒內,讀出水的體積V1;②將被測物體緩緩放入量筒內的水中,并被水　　　　時,讀出體積V2;③所測物體的體積為　　　　。?
(4)浮在水面的不規則物體的體積可用　　　　法或　　　　法進行測量。?
例1　(2019·杭州市西湖區)下圖所示的實驗中,若要測量金屬環的體積,需要進行的操作是……………………………………………………………………………………………………(　　)
①　
　
②　
　
③　
　
④　
　
A.①③
B.①②
C.②④
D.③④
　
　　【跟蹤練習1-1】　(2019·平陽)量杯是實驗室測量體積的一種工具,其結構如圖。下圖能正確表示量杯中液體的體積V與液體高度H的關系的是
(　　)
A.　
B.　
C.　
D.
【跟蹤練習1-2】　用量筒量取15毫升水時,若仰視讀數,則實際量取的水的體積
…………………………………………………………………………………………………………(　　)
A.小于15毫升
B.等于15毫升
C.大于15毫升
D.無法確定
【跟蹤練習1-3】　甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積。甲同學的做法是在量筒里注入適量的水,記下水的體積V1,然后輕輕放入石塊,使量筒里的水完全浸沒石塊,記下此時水及石塊的總體積V2,則石塊的體積為乙同學是先將石塊置于量筒中,同時往量筒中注入水,使水全部浸沒石塊,記下總的體積V1,然后取出石塊,記下取出石塊后水的體積V2,計算石塊的體積為
比較這兩種方法,回答下列問題:
　　(1)哪位同學的實驗方法更好?　　　　(填“甲”或“乙”)。?
(2)如果兩同學讀數都是正確的,兩同學計算出石塊體積可能不相等,比較大的是　　　　(填“甲”或“乙”)。?
(3)如果甲同學實驗讀數如圖所示,則這塊石塊的體積是　　　　厘米3。?
(4)若一只量筒裝有50毫升水,當里面放入一木塊,木塊恰好一半浸入水中,此時量筒的讀數為58毫升,則這塊木塊的體積是　　　　厘米3。?
溫度的測量
1.溫度是指物體的　　　　,要準確測量溫度,需要使用　　　　,它是根據液體的　　　　的性質制成的。?
2.溫度的單位是　　　　,符號為　　　　。攝氏溫度的規定:在一個標準大氣壓下,把　　　　的溫度規定為0,水　　　　時的溫度規定為100,在0和100之間分成100等份,每一等份就表示　　　　。?
3.常用溫度計的正確使用:
(1)估:選擇溫度計前,先估計　　　　　　　　,溫度計　　　　測量超過溫度計量程的溫度。?
(2)選:根據估計選擇　　　　和　　　　適宜的溫度計。?
(3)放:溫度計的玻璃泡要與被測物體　　　　,但不要接觸　　　　。?
(4)讀:　　　　將溫度計從被測物體中拿出來讀數,要等溫度計　　　　后再讀數;讀數時,視線要與溫度計內液面　　　　。?
(5)記:讀數要帶　　　　。?
例2　(2019·寧波市江北區)用溫度計測量液體溫度的步驟如下:A.選取合適的溫度計;B.估計待測液體溫度;C.在溫度計的液面穩定時讀數;D.讓溫度計與被測物體充分接觸幾分鐘。
(1)合理順序應該是　　　　。?
(2)測燒杯中的水溫時,圖中溫度計讀數為　　　　℃。?
【跟蹤練習2】　如圖所示,下列用溫度計測液體的溫度,正確的是
(　　)
　　A.
　　B.
　　C.
　　D.
體溫計的結構和使用
1.體溫計的測量范圍為　　　　℃至　　　　℃,最小刻度為　　　　℃。?
2.體溫計的玻璃泡上方有一段特別細而　　　　的玻璃管,水銀柱可以在此處斷開。故體溫計　　　　(填“可以”或“不可以”)離開被測物體讀數。?
　　例3　(2019·玉環)小毛用體溫計測量一位生病同學的體溫為38.1℃,在未甩的情況下,又用該體溫計先后給甲、乙、丙三位同學量體溫,測得:甲為38.1℃、乙為38.4℃、丙為38.7℃,則……………………………………………………………………………………(　　)
A.只有甲的正確
B.甲可能正確
C.只有丙的正確
D.僅有乙、丙的正確
【跟蹤練習3】　(2018·武義)小華學習了溫度的知識后,進行了以下活動:
(1)他自制的溫度計如圖所示,在標準大氣壓下,他把這個溫度計先后放在冰水混合物和沸水后,分別標出了溫度計中液柱達到的位置A和B。他又將自制的該溫度計放在刻度尺旁邊,此時溫度計顯示的溫度是　　　　。?
(2)他在忙碌中用一支水銀面指在38℃的體溫計,在每次都未甩的情況下,先后依次量出三位同學的體溫,測得結果分別為38.5℃、39.5℃、39.5℃,請對三次測量結果作出評價并說明理由。
科學探究
1.科學探究的基本過程:　　　　→　　　　→　　　　→　　　　→　　　　→　　　　。?
2.　　　　　　法是科學探究的基本方法,用這種方法進行探究時只改變要研究的　　　　個變量,而其他的變量保持不變。?
3.評價環節往往要考慮到是否設置了　　　　組。?
4.重復實驗有兩個目的,一是為了獲取普遍規律　　　　　　,二是為了多次測量求平均值　　　　　　。?
例4　(2019·諸暨)某同學為證明植物生長需要無機鹽,設計了如圖所示的實驗,為增強實驗的說服力,他應該再設計一組對照實驗,下列設計最恰當的是(　　)
A.盆中裝水和沙　　B.盆中裝沙和無機鹽　　C.盆中只裝沙
D.盆中裝水和沙
【跟蹤練習4-1】　(2018·寧波市南三縣)某校生物興趣小組的同學為了“探究溫度對家蠶卵孵化的影響”,進行了相關實驗,實驗結果如下表。下列有關這個實驗的表述中,錯誤的是…………………………………………………………………………………………
(　　)
組別
A
B
C
蠶卵數(個)
1
000
1
000
800
培養溫度(℃)
16℃
20℃
30℃
培養濕度(%)
75%
75%
75%
孵化出幼蠶所需時間(天)
10
9
8
孵化率(%)
90%
98%
68%
　　A.這個實驗的變量是溫度的不同
B.這個實驗存在的問題是蠶卵數不一樣
C.從實驗結果來看,最適宜蠶卵孵化的溫度是30℃
D.在一定范圍內,溫度越高孵化出幼蠶的速度越快
　　【跟蹤練習4-2】　(2018·麗水市蓮都區)某學校課外興趣小組同學在飼養金魚時,發現金魚不時浮上水面呼吸,即發生浮頭現象。為探究金魚發生浮頭現象的可能原因,該小組將15條大小相當的金魚,按表給定的條件進行了相關實驗。
實驗
組號
溶氧量
培養環境
呼吸頻率(次/分鐘·條)
第1次統計
第2次統計
第3次統計
甲
4
mg/L
隔夜自來水
113
111
112
乙
6
mg/L
隔夜自來水
76
78
74
丙
8
mg/L
隔夜自來水
57
59
61
　　(1)根據實驗原則,表格中甲組的金魚數量是　　　　條,該實驗探究引發金魚發生浮頭現象的因素是　　　　　　　　　　　　。?
(2)將表格處理后可得到如圖,圖中x的數值為　　　　。?
(3)實驗可證明,在一定的溶氧量范圍內,水中的溶氧量越低,金魚浮頭次數會越　　　　。?
(4)若將隔夜自來水煮沸后冷卻使用,實驗中金魚的呼吸頻率將會　　　　。(填“加快”“不變”或“減慢”)?
參考答案
第2課時　第4節(體積、溫度的測量)——第5節
考點一:1.占有空間　2.米3(m3)　分米3(dm3)　厘米3(cm3)
升(L)　毫升(mL)　3.(1)刻度尺　(2)無　增大　均勻　不均勻
①最小刻度　量程　②水平桌面上　③垂直　高　低　相平　小　大　④單位　(3)排水法　①適量　②完全浸沒　③V2-V1
(4)針壓　沉錘
例1　A　【跟蹤練習1-1】　A　【跟蹤練習1-2】　C
【跟蹤練習1-3】　(1)甲　(2)乙　(3)20　(4)16
考點二:1.冷熱程度　溫度計　熱脹冷縮　2.攝氏度　℃　冰水混合物　沸騰　1攝氏度　3.(1)被測物體的溫度　不能　(2)量程　分度值　(3)充分接觸　容器底或容器壁　(4)不能　液柱穩定　相平　(5)單位
例2　(1)BADC　(2)26
【跟蹤練習2】　A
考點三:1.35　42　0.1　2.彎曲　可以
例3　B　【跟蹤練習3】　(1)25℃　(2)第一、二位同學測量結果正確,第三位同學的測量結果可能錯誤。體溫計玻璃泡的上方有一段非常細的縮口,可以使玻璃泡上方的水銀不易流回到玻璃泡中,所以體溫計是可以離開人體讀數的。使用體溫計測量之前必須要先把水銀甩回到玻璃泡中。若沒有甩過就進行測量,示數上升結果正確,示數不變則不一定正確。
考點四:1.提出問題　建立猜想與假設　制訂計劃(設計實驗方案)
獲取事實與證據　檢驗與評價　合作與交流　2.控制變量　一
3.對照　4.減少偶然性　減小測量誤差
例4　D　【跟蹤練習4-1】　C　
【跟蹤練習4-2】　(1)5　溶氧量　(2)76　(3)多　(4)加快

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