資源簡介

教學設計與反思
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課題：《植物體的結構層次》
科目：
生物
教學對象：
七年級
課時：
1課時
提供者：安明黎
單位：
鎮康縣軍賽中學
一、教學內容分析
本節主要介紹植物體的四個結構層次：細胞、組織、器官和植物體。七年級學生已有的生物學知識能夠讓他們很好的理解植物體最基本的結構層次應為細胞，許許多多的細胞在一起就構成了植物體最高的結構層次—植物體。已有的生活經驗也使學生們容易理解綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成。
二、教學目標
（一）
知識目標：
1.
概述植物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
2.
識別植物體的幾種主要組織。
3.
描述植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。
4.
認同植物體是一個整體。
（二）
能力目標：
1.
學會分析歸納，解決問題。
2.
學會科學的思維方法，能夠舉一反三，由個別到一般。
（三）
情感態度，價值觀目標：
1.
通過實例，讓學生形成知識來源于實踐的觀點。
2.
通過比較歸納，進一步培養學生科學研究的思維方法和嚴謹的科學態度。
3.
接受“植物體是一個統一的整體”的生物學觀點。
三、學習者特征分析
1、大部分生物學基礎知識已學過，基礎知識掌握較好，對本節課順利完成奠定了堅實的基礎。
2、本班大多數學生積極活躍，思維敏捷，師生互動順暢。
四、教學策略選擇與設計
以復習上節課動物體結構層次引入課題，可以加強知識的理解與記憶；2、引導學生自主學習，接著進行小組討論交流；3、學生展示自學所得；5、教師引導學生歸納知識點；6、課件展示、講解知識點、進行習題訓練；7、本節知識總結；8、課堂鞏固練習；9、作業。
教法：探究式教學與啟發式教學相結合；講課法與小組討論相結合；在教師的引導與自主學習結合。
五、教學重點及難點
教學重點：
1.
植物的幾種主要組織。
教學難點：
1.
植物的幾種主要組織。
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、復習引出課題
老師：動物體的結構層次是怎樣的？
老師：對，回答的很好。課件展示動物體的結構層次。
老師：這一節我們學習植物體的結構層次。請翻開課本63頁
學生回答
學生：翻開課本63頁
承上啟下、構建知識體系
2、安排學生自主學習
老師：自學課本63—65頁。
老師：完成課件中的自學要求。
(五分鐘后)
學生：開始自學。
培養學生的學習能力。
3、小組合作，討論探究
老師：現在各組討論自學所得。
4、展示、交流
老師：各組展示自學所得
學生：以小組的形式討論探究、總結自學所得。
學生：各組代表展示自學所得
培養學生合作、交流、表達的能力（適時鼓勵、表揚，激發學生學習熱情）
5、教師引導歸納總結
老師：課件展示知識點
老師：講解學生遺漏和理解困難的部分
6、強調重、難點
老師：課件展示植物的五種主要組織
老師：講解植物五種主要組織的作用、分布及細胞特點。
7、知識小結
老師：課件展示總結本節知識點
8、練習與反饋、評價與總結
老師：課件展示練習題
老師：提問
老師：指正解疑
9、作業
課本練習題第1、2、3
學生：邊聽、邊看、邊思考
學生：觀看課件。
學生：聽講加深理解和加強記憶。
學生：做筆記
學生：做練習題
學生：回答
學生：聽講
提升學生的歸納、理解能力
七、教學評價設計
學校鎮康軍賽中學授課人安明黎授課班級75班課題《植物體的結構層次》課型新授課授課時間評
價
指
標一級指標
及權重二級指標
及權重評價要點滿分得分學生的
學習學生的參與程度學生在操作、小組活動、小組討論等環節中的表現；學生參與面大，學生有充分參與的時間與空間。20學生的學習興趣學生注意力集中，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚、求知欲強20學生在課堂活動中的交流情況在回答問題、提出問題和討論問題上的表現，課堂中能夠進行有效的合作、平等交流，教學氛圍民主。20學生在思維水平上的表現學生的思維得到啟發，能不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，學生在課堂上，有恰當的思維深度和思維量。20小組協作學習都能積極參與小組活動，主動發表意見，提出建議。能合作完成小組任務。能按時向全班報告和展示完成任務的結果。能體現探究性學習和創新意識，創造性
地完成任務。20評語：
總分等級建議
注：85—100為優秀，75—84為良好，60—74為合格，60以下為不合格。
八、板書設計
第三節?植物體的結構層次
1、
分生組織
根
保護組織
尖
細胞
組織
疏導組織
器官
葉
植物體
營養組織
花
機械組織
果實
……
種子
2、植物體是一個統一的整體。
九．教學反思
在生物新課標理念的指導下，學生完成了“三維”目標的學習，教學方式和學
生的學習方式均發生了改變，達到了較好的教學效果。經過課后思考，總結出以下幾
點經驗。
1、貫徹了新課標的精神和體現了新課改的理念
在教學實踐中，我始終堅持“要面向全體學生、提高學生的生物科學素養和倡導探究性學
習”這一理念。學生完成了“三維”目標的學習，不僅學到了知識、提高了各種能力，尤
其在情感態度與價值觀方面有所提升。
2、認真鉆研生物新課標和生物新教材，創造性地使用新教材。
課前必須認真備好課，作好充分的思想準備。我上網查閱了大量的有關的資料和教材，對原教
材內容作了處理，體現了“用教材教，而不是教教材”的理念。
3、結合學科特點，密切聯系生產和生活實際。
4、注重相關學科的融合
5、使用先進的媒體手段輔助教學，達到了優化教學的效果
利用多媒體課件輔助教學，彌補不足，達到了事半功倍的教學效果。
6、學生的學習方式發生了改變，在自主學習的基礎上，進行小組合作學習

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