資源簡介

《植物的生殖》教學設計
教學目標
一、知識目標
1.
描述植物的有性生殖和無性生殖。
2.
列舉植物常見的無性生殖。
3.
嘗試植物的扦插或嫁接。
二、能力目標
1.
培養學生注意觀察周圍事物的能力。
2.
通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達。
3.
能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插等活動培養探究能力及在探究中發現解決問題，從探究實驗事實中判斷、推理的能力。
三、情感、態度與價值觀
1.
通過對花的觀察，引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。
2.
認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。
3.
參與嫁接、扦插等活動，體驗植物新生命的誕生過程。
教學重點
描述植物的有性生殖和無性生殖。
教學難點
描述植物的有性生殖和無性生殖。
教學課時
1課時
教學過程設計
新課導入
教師：任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，即生老病死的過程，但是地球上的生物卻能不斷地延續和發展，為什么呢？因為生物都有很強的繁殖生殖能力，通過以前的學習，我們知道生物的生殖方式是多種多樣的，大家還記得，我們已經學過了哪些嗎？
學生：人的生殖和發育，細菌的分裂生殖、真菌和孢子植物的孢子生殖。
教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發育方式呢？它們與人類又有什么關系呢？今天我們就來一起尋找答案。首先，我們學習有關植物的生殖。　　
課件展示：
第七單元
生物圈中生命的延續和發展
第一章
生物的生殖和發育
　　
第一節
植物的生殖
學生齊讀本節課學習目標。
二、新課講授
播放桃花開花凋謝的視頻資料。
教師：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映結束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。那我們應該真的傷感嗎？大家想想一朵桃花的使命是什么？她是如何完成的？
　　
學生：它的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過傳粉受精作用完成。
教師：我們先來復習一下桃花的結構。大屏幕展示桃花的結構，學生先復習討論以下問題：
花是由哪些部分組成的？
在花的各部分中，哪部分是主要的？
學生試著給同桌說出各部分結構名稱。然后學生代表看著圖片回答各部分名稱。
接著師生共同說出各部分名稱并課件展示。
教師：課件出示子房結構，復習子房結構。
教師：思考討論：花是由花芽發育成的。那么，一株植物從出現花芽和形成花蕾到結果，其中會經歷哪些重要的過程？
學生：要經過開花、傳粉和受精，子房才能發育成果實。
教師：一朵花最重要的部分是（雌蕊和雄熱蕊），當雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上得過程，就完成了傳粉，傳粉完成后，花粉粒發生什么變化呢？
大屏幕展示受精過程圖片　　
追問：誰能更詳細地向大家解說一下呢？（學生可以先討論一下）
　　
學生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的黏液刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直達到胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細胞結合形成受精卵。
教師：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續發育。子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成胚。（大屏幕展示圖片）
出示課本第三頁圖7-1，共同填空。
師生總結：像桃樹這樣經過兩性生殖細胞——精子和卵細胞結合成受精卵，然后由受精卵發育成新個體，我們稱這種生殖方式為有性生殖。
師生共同總結：有性生殖的特點-有兩性生殖細胞結合，具有雙親遺傳特性。
教師：大家想一想，我們周圍還有哪些進行有性生殖的植物呢？
　　
（學生自由回答）
　　
學生：玉米、向日葵、蘋果、杏……
注意：學生的答案很多，教師應注意仔細聽他們的回答，出現錯誤時給予糾正。　　
教師：除了大家所列舉的生物之外，其他生物是如何進行生殖呢？比如：馬鈴薯、月季等。它們的生殖方式又有哪些特點呢？現在，請觀看大屏幕，觀察這兩幅圖，并回答投影片上的問題。
　　
學生閱讀、觀察、討論，教師將制作好的投影片內容打出：
1．這些植物的生殖方式有什么共同點？
　　
2．這樣的生殖方式對植物來說有什么意義？
　　
學生閱讀完以后，思考、討論，并得出結論。
　　
教師：現在，我們來交流一下討論的情況。
學生：二者都是不經過兩性生殖細胞的結合，直接由母體自身的一部分器官繁殖的。
　　
教師：課件出示：都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。引出無性生殖的概念。
對于第二個問題
學生：這樣的生殖方式繁殖速度很快，還有新長出的植株和母體長得非常相似。
　　
教師課件出示：繁殖速度快
；具有母本的遺傳特性，植株跟母體非常相似，不會出現很大變異等。
教師：你還能夠說出其他生物嗎？
學生：細菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖、孢子植物的孢子生殖
教師：總結有性生殖和無性生殖的區別，這種無性生殖在植物中是非常常見的一種生殖方式。好了，對于剛才所說的一些問題，大家還有什么意見嗎？
　　　　
學生：在馬鈴薯的塊莖發芽后，可不可以直接拔出芽體栽進土壤中，為什么還要連結一部分塊莖呢？
學生：在栽種馬鈴薯芽體的時候，之所以連結一部分塊莖，是因為芽體的發育是需要營養的。剛栽下去，新形成的根的功能還不完善，還不能獨立地吸收水分和營養，所以需要連結一部分塊莖來提供營養物質。
教師：予以重復補充，提出受精卵在輸卵管內的初期發育由于沒有跟母體建立組織上的聯系由卵黃提供營養，二者有類似之處。
學生：甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長在地下，它們也是塊莖繁殖的嗎？
　　
學生：洋蔥、蒜其實和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖，而甘薯則是塊狀的根，還有蘿卜也是。
教師：補充說明，洋蔥、蒜是塊莖，甘薯是塊根，它們靠無性繁殖，而蘿卜是塊根，靠種子繁殖。　
教師：還有其他問題嗎？對于學生提問題，回答問題的做法予以肯定。
教師：民間有句諺語：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，這是利用哪一種方式來繁殖柳樹的？　
學生：無性生殖
教師：現在我們來學習無性生殖的應用：扦插、嫁接和壓條。本節課主要學習扦插、嫁接。
教師：展示扦插圖片和概念。
提出問題：扦插的莖段應具備什么?
學生：健壯的，上有芽的枝條。
教師：課件展示：
1.插穗的選擇和處理。
要選擇生長健壯沒有病蟲害的枝條作插穗。
莖的上方切口水平—減少傷口水分蒸發；
下方切口斜向—有利于吸收水分。
2.溫度。一般植物的扦插以保持20～25
℃生根最快。溫度過低生根慢，過高則易引起插穗切口腐爛。自然條件下，則以春秋兩季溫度為宜。
3.濕度。扦插后要切實注意使扦插基質保持濕潤狀態，但也不可使之過濕，否則引起腐爛。同時，還應注意空氣的濕度，可用覆蓋塑料薄膜的方法保持濕度，但要注意在一定時間內通氣。
教師：邊講解邊讓學生觀察手中的扦插枝條，注意觀察上切口，下切口，并且帶有芽。同時指出還要為枝條提供適宜的溫度和濕度等條件，枝條才能萌發。
教師：出示嫁接成活的萬年青和月季圖片。同時讓學生思考常見的其他扦插植物。
教師：出示嫁接概念（齊讀）和嫁接兩種方法芽接和枝接。
指出嫁接技術在果樹繁育優良品種方面有廣泛應用。
指出其優點：既能保持植株優良特性，又能加快開花結實。（舉例：柿子樹嫁接在黑棗樹上，開花結果時間由6-8年縮短為3-4年，并且結出的柿子品質優良）
教師：展示芽接和枝接圖片資料并進行講解，重點講解接穗和砧木的處理及形成層的緊密結合。
教師：嫁接時應注意什么？
出示題目:
蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。水蜜桃的果實大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果實小，味道酸，但是抗病能力強。如果你是果農的話，一定想通過嫁接的技術將兩者的優點結合起來。請你運用所學知識探究下列問題：
（1）你準備用_______做砧木，理由是_________________；用________做接穗，理由是_________________________________.
（2）在嫁接的過程中需要注意哪些問題，才能確保接穗的成活？并說明你的理由。
學生：思考回答。
教師：強調用塑料帶捆扎時，注意捆緊，防止接口處水分快速蒸發或外界的雨水進入。
課件展示：嫁接仙人掌。
展示來自一棵李子樹的兩枝開不同顏色花的枝條。并告訴學生枝條來自學校大門口。提示學生要養成善于觀察發現生活中的美的習慣。從而培養學生熱愛自然的情懷。
三、課堂小結
教師和學生共同進行簡短的小結。
　　　　　
四、達標練習
1.甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分別是由下列哪項發育而來的（
）
A．子房、子房壁、胚珠
B．子房、胚珠、子房壁
C．子房壁、胚珠、子房
D．胚珠、子房、子房壁
2.植物的許多器官都能繁殖后代，用下列器官繁殖屬于有性生殖的是（
）
A．葉
B．根
C．莖
D．種子
3.有一株優質葡萄，想對其進行擴大種植，選擇哪種繁殖（生殖）方式更合適（
）
A．扦插
B．嫁接
C．壓條
D．用種子繁殖
4.在農業生產實踐中，一般利用營養器官進行繁殖的一組植物是（
）
A．向日葵和西瓜
B．地瓜和土豆
C．花生和水稻
D．蘿卜和白菜
5.某縣萬畝桃園景色旖旎，可隨著近幾年的生長生產，產量逐漸降低，品質欠佳，經考察決定引進蜜桃新品種。你的合理化建議是（
）
A．利用果枝進行嫁接
B．利用種子繁殖
C．利用果枝進行扦插
D．全部換栽
6.請結合下圖回答問題：
（1）圖示的操作叫做______，屬于無性生殖中的_____類型。
（2）A過程得到的是_______；B過程是對_______的處理。
（3）C過程保證成活的關鍵是使A與B的上端切口對齊。以利于_________
___的結合。
五、課后作業
1、課本練習1、2、3。
2、回家后搜集有關扦插和嫁接的視頻資料，觀看并跟家長交流學習扦插嫁接技術。

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