資源簡(jiǎn)介

教
案
首
頁
課題
第三章
綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)
課型
理論課、實(shí)驗(yàn)課
教學(xué)
課時(shí)
授課
時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。
2、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
3、說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用
能力目標(biāo)
嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。
知識(shí)
結(jié)構(gòu)圖
一．蒸騰作用使水分大量散失
1．葉片的結(jié)構(gòu)：
2．氣孔是葉片進(jìn)行氣體交換的“窗口”，也是植物進(jìn)行蒸騰作用的“門戶”
二．綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)
1．蒸騰作用能提高大氣濕度
2．蒸騰作用能夠蓄積雨水，減輕雨水對(duì)地面的沖刷
教學(xué)
重難點(diǎn)
1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
學(xué)情
分析
學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)
通過復(fù)習(xí)上一節(jié)的結(jié)論，即植物將外界的水吸收進(jìn)體內(nèi)后，通過莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，引起學(xué)生研究植物蒸騰作用的興趣。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)
讓學(xué)生進(jìn)一步探究影響綠色植物蒸騰作用的因素(包括外因和內(nèi)因)。
教學(xué)
具準(zhǔn)備
學(xué)生：
???
1.預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。
???
2.
查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)水循環(huán)、保持水土方面的資料。
???
教師：
???
1.
根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》的材料用具，不同之處：準(zhǔn)備兩種菠菜葉片，新鮮的葉片（一般氣孔張開）和稍微有些萎蔫的葉片（一般氣孔關(guān)閉）。
???
2.
準(zhǔn)備課本Pll7進(jìn)一步探究的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
???
3.
5％的甘油溶液、新鮮幼嫩的蠶豆葉片。
???
4.
查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物促進(jìn)水循環(huán)、保持水土方面的資料。
板書
設(shè)計(jì)
第三章
綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
一．蒸騰作用使水分大量散失
表皮
1．葉片的結(jié)構(gòu)：
葉肉
葉脈
2．氣孔是葉片進(jìn)行氣體交換的“窗口”，也是植物進(jìn)行蒸騰作用的“門戶”
二．綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)
1．蒸騰作用能提高大氣濕度
2．蒸騰作用能夠蓄積雨水，減輕雨水對(duì)地面的沖刷
教學(xué)
反思
呈現(xiàn)
現(xiàn)象
歸因
分析
改進(jìn)
措施
教
案
續(xù)
頁（第
課時(shí)）
步驟
教學(xué)流程
課堂調(diào)控
導(dǎo)入
資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200
kg以上的水，大致情況如下表所示：
生長(zhǎng)期中總吸水量204228
g100%作為組成成分的水1872
g0.29%維持生理過程的水250
g0.12%蒸騰消耗的水202106
g98.96%
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問自己提出問題：植物為什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大約99％的水哪里去了？水是從哪兒散失的？等等。以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
重
難
點(diǎn)
突
破
一、葉片的基本結(jié)構(gòu)
二人小組練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片。制作成功的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。注意：不同的切割方向、不同的角度觀察的效果一樣嗎？
1使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，再觀察葉片的永久橫切片。根據(jù)《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)。
2討論問題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎？為什么？”歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。
二、氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制
二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70
℃以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？
下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮。
二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表皮的臨時(shí)裝片；顯微鏡觀察；比較歸納結(jié)論。
三、探究氣孔開閉機(jī)制
制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，通過觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。觀看氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件，討論“當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水（失水）時(shí)，氣孔怎樣變化？保衛(wèi)細(xì)胞壁有什么特點(diǎn)？”理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。
四、綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義
1.蒸騰作用對(duì)自身的意義
四人小組根據(jù)問題“俗話說：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”討論、交流、歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。
2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用
觀察圖3-25“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上水循環(huán)的過程，構(gòu)建水循環(huán)的圖表。各組同學(xué)根據(jù)課前測(cè)量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料，扮演““小老師”分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用。
閱讀課文（Pll6最后兩段）；談一談綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，說一說自己應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)
拓展
關(guān)于氣孔的調(diào)節(jié)
通過在顯微鏡下觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片，物像非常清晰，保衛(wèi)細(xì)胞靠近氣孔腔一側(cè)的細(xì)胞壁厚，相對(duì)的另一側(cè)細(xì)胞壁薄，于是學(xué)生自己得出了答案“保衛(wèi)細(xì)胞與其他細(xì)胞不同：它們的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不易伸展；背氣孔腔的內(nèi)壁薄，較易伸展。細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，內(nèi)壁伸展拉長(zhǎng)，牽動(dòng)外壁向內(nèi)凹陷，使氣孔張開。當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，內(nèi)外壁都拉直，使氣孔閉合。因此可以控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片。”
保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，氣孔開放，保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，氣孔關(guān)閉，這樣就可以調(diào)節(jié)水分的進(jìn)出了。
總結(jié)
提升
引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：葉片的基本結(jié)構(gòu)→氣孔的構(gòu)成→氣孔的開閉控制蒸騰作用的強(qiáng)弱→綠色植物參與生物圈的水循環(huán)的意義→保護(hù)森林的情感意識(shí)。
資料：
???
1.
1998年長(zhǎng)江洪水的一段錄像。1993年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，國家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。調(diào)查表明由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率已由建國初期的30％～40％下降為10％左右，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，毀壞了大片生態(tài)保護(hù)林，造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變渾、河床升高是造成洪水的一個(gè)重要的原因。
???
2.根據(jù)最新估計(jì)，森林能把50％～80％的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲(chǔ)水3000立方米，一萬畝森林蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬立方米的水庫。無林地比覆蓋率為30％的林地土壤流失多60％。
???
通過對(duì)以上資料的展示和分析，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受和認(rèn)識(shí)，充分理解一片森林就是一座綠色水庫，大量毀壞綠色植物就是毀滅我們賴以生存的自然環(huán)境，從而激發(fā)我們要熱愛大自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
課堂
練習(xí)
設(shè)計(jì)
1.(1)×；(2)×；(3)√。
2.因?yàn)槿~片會(huì)通過蒸騰作用散失大量的水分，導(dǎo)致樹苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝葉。
3.這是一道開放性的討論題，不要求得出一致的結(jié)論。以下提示僅供參考。提示：在草原適度種樹，可以保持水土；但是如果種樹過多，葉片的蒸騰作用會(huì)帶走大量的地下水。
4.山水相依，唇亡齒寒。治水必須先治山，植樹造林，綠化荒山，能夠防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同時(shí)，植物的蒸騰作用還能促進(jìn)降水，改善小氣候。這對(duì)防止或減少洪、澇、旱災(zāi)的發(fā)生有很重要的意義。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
必
做
學(xué)用通
選
做
請(qǐng)同學(xué)課下查找資料，了解黃河的現(xiàn)狀（水量減少，斷流等）并根據(jù)自己對(duì)本裸內(nèi)容的理解，談一談怎樣才能使黃河恢復(fù)詩人筆下“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯觀景象。

展開更多......

收起↑