資源簡介

第五單元
第四章
分布廣泛的細菌和真菌
第二節
細菌
（導學案）
設計者：
蘄春縣第三實驗中學
陶麗娟
教師寄語：科學上偉大的發現，都需要有一雙敏銳的眼睛。
【學習目標】
1．描述細菌的主要特征。
2．通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養方式。
3．通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗，認同科學的發展與技術的進步密切相關。
【重點難點】
1．重點：對細菌的主要特征的描述；細菌的繁殖方式。
2．難點：通過比較得出細菌的營養方式。
【學習過程】
一、導入新課：
通過播放動畫演示課本“想一想，議一議”中人體感染破傷風桿菌后易患破傷風的情景，提出問題：破傷風是由什么生物引起的呢？從而引出課題。
二、自主學習與合作探究：
任務一：細菌的發現：
1、請同學們閱讀P71-P72第一自然段的故事，回答以下問題：（自主學習）
（1)17世紀后葉，荷蘭人　　　　制作了能放大
　　　　
倍的顯微鏡，從而發現了細菌。
（2)腐敗肉湯中大量的細菌是怎樣產生的？（當時有哪兩種觀點）
（3）巴斯德的實驗結果向世人證實了　　　　
，他還發現了
　　　　
、　　　　
，提出了巴氏消毒法和防止手術感染的方法，被后人稱為“
　　　　
”。
2、讀了故事，你對科學的發現有什么新認識?（小組討論）
任務二：細菌的形態與結構：
閱讀課本P72第二自然段--P73內容，完成以下任務：（自主學習）
（1）說出細菌有哪三種形態？
并指出多媒體課件中的細菌分別屬于哪一種形態的細菌。
（2）到黑板上寫出多媒體課件上標號中細菌的各結構。并歸納：哪些是細菌的基本結構?哪些是細菌的特殊結構？
（3）細菌能夠像植物那樣自己制造有機物嗎？為什么？
細菌獲取有機物的方式如何？
比較動物、植物、細菌細胞結構及營養方式的異同：（細胞結構上有就打“√”）
（小組討論完成下表）
比較
動物細胞
植物細胞
細菌細胞
細
胞的結構
細胞壁
細胞膜
細胞質
細胞核
葉綠體
液泡
莢膜
鞭毛
營養方式
（自養或異養）
任務三：細菌的生殖
學生仔細閱讀P74第一、二自然段，回答以下問題：（自主學習）
細菌是怎樣進行生殖的？
（2）在環境適宜的時候，細菌大概多長時間繁殖一次？
（3）如果遇到不良環境，細菌將如何應對？
2、假設你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數目是多少？這對你搞好個人衛生有什么啟示？（小組討論）
三、盤點收獲：
在老師的引導下總結出細菌的發現、細菌的形態、細菌的結構以及細菌的生殖有關的知識點內容。
課堂檢測（在課件上以開心知識競賽的形式完成）
（一）選擇題
1、與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞中沒有（
）
A.細胞壁；
B.細胞膜；
C.細胞質；
D.成形的細胞核
2、細菌的繁殖方式是（
）
A.分裂生殖
B.形成孢芽
C.斷裂生殖
D.營養生殖
有關細菌的形態不正確的是
(????
)
A．卵形????
???B．桿形?????
???C．球形?????
???D．螺旋形
芽孢的作用是
(????
)
A．繁殖后代　B．生殖方式
C．通過休眠度過惡劣環境　D．貯藏養料
（二）綜合題
5、在右圖中，內圈表示細菌形成
的過程，外圈表示細菌進行
?的過程。
6、右圖為細菌的結構示意圖，據圖回答：
(1)
細菌結構中，①是
，
⑥是
。
(2)
與植物細胞相比，大多數的細菌不含
，所以不能自己制造
，營養方式為
。
(3)
細菌的生殖方式是
生殖，芽孢是細菌的
。
五、課后作業：完成P74練習題
六、教學反思：

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