資源簡介

《流動的組織—血液》教案
【教學目標】
知識目標：
1、描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能推導血液的功能。
能力目標:
1、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
3、對三種血細胞功能的了解，培養(yǎng)學生看典型化驗單的能力。
情感態(tài)度價值目標：
1、通過對血液成分及各部分功能的認識，體驗血液的重要性，形成正確的血液觀。
2、培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。
【重點和難點】
重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點：
1、顯微鏡下分辨三種血細胞，理解血液屬于組織。
2、用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力
【教具準備】
1、新鮮的動物血液、顯微鏡、人血涂片。
2、制作課件、學案。
3、收集整理血液常規(guī)化驗單。
【課時分配】一課時
【教學方法】實驗法、觀察、討論與講授相結合
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
情境導入
學習目標
自主學習血液成分
資料分析推理血漿的成分及功能
合作探究
了解血細胞的數(shù)量和形態(tài)
小組討論探究血細胞的功能
職業(yè)體驗醫(yī)生診斷
教師口述：現(xiàn)在讓我們一起來看一則新聞。
播放視頻（藍紫色的血液）
提問：同學們看完視頻，你們有什么感受呢？
鼓勵學生積極發(fā)言，激發(fā)學生學習興趣。
過渡：點明血液對人體健康的重要性（血液變色大致多器官衰竭）
展示課堂學習目標（PPT展示學習目標1分鐘）
閱讀教材51頁的內容，引導學生完成《學案》自主學習部分。
教師巡視指導
3分鐘后，請學生回答，老師進行補充說明，并展示血液分層的實驗結果。
PPT展示血漿成分示意圖，引導學生通過血漿成分推理血漿的功能。
提問：
1、血漿成分中最多的是什么？
2、水在人體內有什么功能？
3、血漿可以運輸哪些物質？（教師補充尿素等廢物也在血漿成分中）
提示學生填寫學案
當我們生病去醫(yī)院時，有時醫(yī)生會讓我們驗血，做成涂片在顯微鏡下觀察。醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？
下面就請同學們根據(jù)書中第52頁實驗《用顯微鏡觀察人血永久涂片》，欣賞一下各種血細胞的尊容。
指導學生以小組的形式利用光學顯微鏡觀察血細胞，在觀察過程中思考幾個簡單的問題問題：
1、如何區(qū)分紅細胞和白細胞？2、為什么看不見血小板？
學生回答問題，教師輔助提供更清晰的圖片資料。（展示顯微鏡和電鏡下血細胞圖片)
閱讀教材53-54頁（3分鐘），閱讀結束后，結合實驗觀察現(xiàn)象，小組合作，探究血細胞的形態(tài)結構數(shù)量特點，完成《學案》第四大題的表格。（2分鐘）
教師巡視指導，答疑解惑
5分鐘后，學生代表回答，老師反饋矯正。
展示案例，學以致用（DNA親子鑒定）
過渡：思考下面的問題（PPT翻頁）：為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查人體健康狀況或診斷疾病呢？
小組分別解析四組材料，通過分析，歸納總結三種血細胞的功能，分析血細胞數(shù)量異常引起的疾病。
教師補充矯正。
引導學生根據(jù)各成分功能總結得出血液的功能
歸納血液的功能后，請學生自由發(fā)言還有那些問題。借此提出問題：血液屬于哪一結構層次？
指導學生學會如何分析化驗單，分析《學案》血常規(guī)化驗單，請學生作為醫(yī)生對三位病人進行診斷
觀看視頻
學生自由提問、學生質疑、思考
掌握學習目標
學生自學教材P51內容，分析血液的組成成分，將《學案》自主學習部分填完。
學生分析血漿成分示意圖，了解血漿的成分，推理血漿的功能。
實驗觀察：閱讀教材52頁實驗，明確實驗的目的要求、方法步驟，帶著問題進行實驗操作，小組輪流觀察并思考問題。
合作探究：學生先個人閱讀教材完成表格，再以小組形式進行討論，統(tǒng)一訂正《學案》表格的答案。
學生思考回答
小組討論、材料分析，從中歸納出三種血細胞各自的功能。
學生思考回答
總結血液的功能
復習組織概念，推理血液的結構層次
思考回答
激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識，初步感知血液與健康的關系。
幫助學生了解知識重難點
發(fā)現(xiàn)式學習
展示血液分層，利用實物形象記憶
邏輯思維鍛煉，培養(yǎng)學生推理能力
加強學生動手操作能力，利用顯微鏡使學生，從感性上認識紅細胞和白細胞的形態(tài)和數(shù)量。
通過閱讀教材，加強學生對血細胞形態(tài)結構的理解。
培養(yǎng)合作能力
鞏固血細胞的形態(tài)結構知識點
培養(yǎng)小組合作能力；血細胞功能較為抽象，通過案例分析自主歸納，加深學生對血細胞功能的認識，培養(yǎng)增和分析能力
培養(yǎng)概括能力
復習動物結構層次概念，理解課題“流動的組織——血液”
知識運用，聯(lián)系實際
小結
布置課外作業(yè)
組織學生總結歸納本節(jié)課所學內容，回顧導入問題（血液藍紫色和器官衰竭的關系），思考并判斷能否解決，提倡學生無償獻血
完成學案課后演練和課后拓展部分
歸納血液的組成及血漿、血細胞的功能，形成系統(tǒng)的知識網絡結構。
完成學案
回顧整堂課內容，構建學生的知識網。
課下交流鞏固知識點

展開更多......

收起↑