資源簡介

表格式教學設計模板
案例名稱
血流的管道-血管
一、教材內容分析
本節課是七年級生物下冊第四單元第四章第二節的內容，學生在學習了血液的知識之后，自然要想到血液流動的管道——血管，以及血液流動的動力器官——心臟，因此本節課起著承上啟下的作用。
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
過程與方法：養成利用自己所學知識解決日常生活實際問題的能力。
情感、態度價值觀：培養學生珍愛生命的意識及結構與功能相統一的觀點。
三、學習者特征分析
七年級學生的好奇心比較強，同時表現欲望也很強烈，但是學生的各種能力正在形成之中，需要教師的指導。因此，本節課我主要采用引導學生自主合作、交流表達的學習方法，幫助學生獲得知識的同時，收獲多種能力。
四、教學策略選擇與設計
教學方法：創設情境法、啟發探究法。
學習方法：觀察比較法相結合、自主合作學習法、交流表達法、。
五、教學環境及資源準備
關于各種血管的教學課件
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
一、復習導入
由上節課知識導入本課。
回答問題。
直接導入。
二、三種血管的概念、結構特點及功能。
（一）動脈
（二）靜脈
（三）毛細血管
1、讓學生摸一摸自己的頸部和腕部動脈的搏動。
2、播放關于動脈的視頻，讓學生說出動脈的概念和特點？
1、指導學生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。
2、播放關于靜脈的視頻，讓學生說出靜脈的概念和特點。
3、指導握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。
播放關于毛細血管的視頻，讓學生說出毛細血管的概念和特點。提問：血液與組織細胞間的物質在何處進行交換？交換的是什么？怎么交換？播放血液與組織細胞之間物質交換的動畫。
1、感受動脈的所在位置。
觀察并思考及表達。
2、說出動脈的結構特點。
1、感受靜脈的所在位置。
2、說出靜脈的結構特點。
3、了解靜脈瓣的作用。
思考問題，總結出毛細血管的特點。
觀看動畫，用語言描述。
培養學生的觀察和思考及語言表達的能力
擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。
擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。
培養學生觀察和語言描述能力。
讓學生掌握物質是如何交換的，既鞏固了毛細血管的結構，又延伸了知識。
培養學生觀察比較及語言表達的能力。
三、三種血管的比較
，小結本節重點。
讓學生比較這三種血管的結構特點和功能有什么區別，列表總結。
?
通過對比，學生立刻明白了動脈、靜脈、毛細血管的結構特點，設計并完成表格。
培養學生總結歸納能力。滲透結構與功能相統一的思想。
四、鞏固練習
。課件出示練習題
思考問題
引導學生分析，鞏固本節的內容
教學流程圖
七、教學評價設計
學生學習的興趣、參與學習活動的積極性，是否具有良好的語音、語調基礎，能否自己觀察，總結。
八、幫助和總結
本教材所提供的課件對本堂課幫助很大，，我覺得學生學習積極性特高，所以平時應多采取這種方式。
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