資源簡介

生態系統概述

一、教學目標：
知識與能力：
1、說出生態系統的概念，列舉不同的生態系統。
2、概述生態系統的組成，并能夠理解、認識各個組成成分的作用。
3、闡明生物圈是地球上最大的生態系統。
過程與方法：
1、通過對課本的閱讀，提高學生的閱讀能力和利用圖文資料獲取信息的能力。
2、通過觀看視頻，完成表格的活動，增強學生對資料的分析能力，并通過這一活動，認識生態系統的組成成分，以及各個組成成分在生態系統中的作用。
情感、態度與價值觀：
1、形成熱愛大自然、愛護生態環境的情感，提高對保護生態系統重要性的認識。
2、通過收集和交流不同生態系統的資料，認識生態系統和自身生活環境的關系。
二、課型：新課導學
三、教學重點：
1、生態系統的概念。
2、生態系統中不同組成成分的作用。
四、教學難點：
1、理解生態系統中不同組成成分的作用。
五、教學方法：啟發，講授，分組活動。
六、教學準備：制作課件,自制水族箱。
七、教案：
教師活動
學生活動
設計意圖
1、故事導入：北美的凱巴森林生活有美洲獅、狼、郊狼、黑尾鹿以及印第安人他們和諧地生活在一起。
傾聽故事
抓住重點
啟發并激發學生的學習興趣。
2、指導學生閱讀教材，思考：
生態學的概念是什么？生態學研究對象是什么？指導學生學習本章和本節學習目標
2、閱讀前言，認識概念
（1）生態學是指生物之間以及生物與環境之間相互關系的科學。（2）生態學研究對象是生態系統
學習本章前言，培養學生關愛自然，關注社會的情感。
3、指導學生閱讀美亞里桑那州北部凱巴森林20世紀初的自然風貌---人與自然和諧發展。提出問題：
（1）在凱巴森林中，有那些植物？
（2）在凱巴森林中，黑尾鹿吃什么？印第安人與狼等動物以什么動物為食？
（3）在凱巴森林中，環境是如何？
（4）在凱巴森林中，各種生物與環境是不是不可分割的整體？
3、通過自主學習一，回答問題。充分理解生物與環境是一個不可分割的整體。我們把這個整體叫做生態系統。
由學生學習的課文巧妙引入本節課的教學內容
4、通過前面的問題和森林生態系統圖片，引入到學習生態系統的概念。
4、獲取初步的感性認識。
生態系統：一定的自然區域內，所有生物及其生活的環境共同構成的整體。
激發興趣，培養觀察能力
5、指導學生觀察P71的圖32-1，回答下面問題：（1）在凱巴森林中，大多數植物生長在什么上面？（2）在凱巴森林中，植物生長光合作用需要什么條件？（3）在凱巴森林中，溫度對各種生物有影響嗎？
5、學生通過自主學習一，回答問題。充分掌握生態系統中有非生物環境。
觀察分析、發散思維
6、指導學生閱讀P71最后一自然段，回答下面問題：
（1）根據各種生物活動特點，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型？
（2）除圖中表示的生物外，這個森林土壤中還會存在什么類型的生物？
6、學生通過自主學習一，回答問題。充分掌握生態系統中有生物部分。
培養閱讀能力
7、展示“生態系統的組成”課件視頻材料[分組討論生態系統的組成]完成表格
用筆畫箭頭表示下面生態系統生物成分的主要關系
7、理解掌握生態系統四大成分和它們的關系。并通過畫箭頭表示?
培養辨證思維能力
8、學習了森林生態系統后讓學生說出其他的生態系統并分析，展示幾種生態系統圖片，指導學生觀察，說明生態系統的多樣性。及最大生態系統（生物圈）學習。
?8、仔細觀察圖片，認識到生態系統的范圍可大可小，種類多樣。一片森林、一片草原、一塊農田，一個池塘，甚至一個學校都是一個生態系統。
注重知識的準確嚴密
觀察分析、發散思維
9、展示自制生態瓶，模擬淡水生態系統，提問：1、觀察1號生態瓶，你能說出生態系統的組成嗎？[分組討論]
2、比較1、2號生態瓶，哪個不是生態系統？為什么？
9、合作完成實際生態系統。
開展活動，聯系實際，培養觀察；學習歸納和分析方法，交流能力
10、照自制的生態瓶讓學生自己總結生態系統組成。
10、結合對照實際情況，對照已有的知識理解。
獲取直觀感性知識
11、質疑點撥
（1）生產者與消費者的本質區別在于是否能利用 制造 .
人在生態系統中是 者。（2）分解者包括 和 ， 、 等腐食性動物。（3）所有細菌都是分解者嗎？為什么？
11、引導學生完成，并分析問題，為學生解題提供方法。
難點突破
12、課堂練習，鞏固和提高
12、學生完成。
學以致用
13、擴展思維：（1）比較1、2號生態瓶，你們認為那號里的魚能活的時間長？為什么？（2）入城大道正在修建中，觀察現在的情況。假如你是建設者，根據我們這節學習的知識，你有什么好的建議？
（布置課后作業）
13、
（1）學生思考、分析、討論。
（2）自主學習，完成作業。
開闊視野，豐富知識，激發興趣，埋下伏筆，激勵自學
九、板書設計： 第1節 生態系統的概述
一、生態學：
（1）概念：
（2）研究對象：
二、生態系統的概念：
三、生態系統的組成
非生物的環境
95250019054381501905
生產者
638175-3810361950-3810
571500121920 消費者 分解者
十、課后感

展開更多......

收起↑