資源簡介

教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題
?
第二單元
第二章
第四節(jié)
單細(xì)胞生物
一、教材分析??
本節(jié)課是第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次”第二章“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”中的第四節(jié)。本章在細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的基礎(chǔ)上，先講動物體的結(jié)構(gòu)層次，再講植物體的結(jié)構(gòu)層次。讓學(xué)生知道了生物體有多細(xì)胞的動物體和植物體以后，告訴學(xué)生生物體也有單細(xì)胞的，它們沒有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次，是否與多細(xì)胞生物體一樣，能夠獨立完成各項生命活動呢？因此，第四節(jié)以典型的單細(xì)胞生物——草履蟲為代表，具體介紹了單細(xì)胞生物雖然只有一個細(xì)胞，但也有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能夠獨立完成各項生命活動。
??在日常生活中學(xué)生也很少有機會看到單細(xì)胞生物，理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，?本節(jié)課安排實驗觀察視頻，而且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步觀察、探究、討論得出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。
學(xué)生分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生活以及細(xì)胞的分裂、分化有了一定的認(rèn)識,頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了生物體結(jié)構(gòu)層次的知識框架,這為本節(jié)課教學(xué)奠定了知識基礎(chǔ)。但學(xué)生畢竟剛剛接觸微觀世界,觀察力還需進(jìn)一步錘煉,準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象的能力也有待提高,需要教師加以引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
(1)描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。
(2)學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。
(二)能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文,總結(jié)、整理知識的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
(1)通過對單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
(2)通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
(四)教學(xué)重點:
草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能
(五)教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生樹立細(xì)胞構(gòu)成神物體的觀點
四、教學(xué)環(huán)境
???□√?簡易多媒體教學(xué)環(huán)境???□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境???□移動學(xué)習(xí)???□其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
.
1.運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生網(wǎng)上查找、學(xué)習(xí)有關(guān)單細(xì)胞生物的常識,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
??2.多媒體課件圖片：在課堂上的每一環(huán)節(jié)都運用了多媒體課件圖片。畫面更能激起學(xué)生的發(fā)散思維以及想象力和很容易進(jìn)入課文的情境。學(xué)生們都直觀地、投入地學(xué)習(xí)，不知不覺就突破了重點和難點。
多媒體視頻的運用：用信息化教學(xué)資源在教學(xué)中運用這些信息資源可以把抽象的概念形象化，利用視頻進(jìn)行教學(xué)活躍課堂氣氛，學(xué)生能獲得更多的學(xué)習(xí)資料，也使他們掌握一些信息技術(shù)科學(xué)知識及基本技能，拓展了知識面，多媒體教學(xué)明確直觀展現(xiàn)重點、難點，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富.
4.背景語音的使用。更能激發(fā)學(xué)生的聆聽。并且通過多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
整堂課從課題到板書，方便靈活地引入文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種類型的數(shù)字化信息資源，呈現(xiàn)一個靈動的生命課堂。
六、教學(xué)流程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持
導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生物特征導(dǎo)入新課
提問：我們知道,除病毒以外的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.我們前面接觸的生物大多都是由多個細(xì)胞構(gòu)成。那么,一個細(xì)胞能否構(gòu)成一個生物體?我們進(jìn)入這節(jié)課來了解其中的奧秘。
思考并說出自己見過的最小生物。一個細(xì)胞能否構(gòu)成一個生物體?
運用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)上查找、預(yù)習(xí)有關(guān)單細(xì)胞生物的常識。
認(rèn)識部分單細(xì)胞生物
1.單細(xì)胞生物的概念
2.常見種類。
在學(xué)生所說的生物中，選出單細(xì)胞生物，列舉常見種類，幫助學(xué)生歸納并理解單細(xì)胞生物的概念。
閱讀課本P66-68，在課本中劃出單細(xì)胞生物的概念以及常見種類。
完成學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱一”
1.播放視頻：單細(xì)胞生物
2.ppt出示內(nèi)容：
（1）單細(xì)胞生物的概念。
（2）常見種類。
3.投影學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱一”
二、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活
1、實驗：觀察草履蟲
（1）、實驗?zāi)康?br/>（2）、材料用具
（3）、方法步驟
2、草履蟲的生活
引導(dǎo)學(xué)生看書，明確實驗?zāi)康?、材料用具、方法步驟。
展示“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”引導(dǎo)學(xué)生了解草履蟲的結(jié)構(gòu)功能。
引導(dǎo)學(xué)生比較、討論：“它是一個細(xì)胞嗎？”
看67頁的實驗“觀察草履蟲”了解實驗?zāi)康?知道實驗操作步驟,帶著討論題觀看實驗視頻,看完視頻后小組合作討論。
完成學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱二”
探討“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”，積極舉手回答草履蟲的結(jié)構(gòu)功能。
據(jù)P68圖片的觀察得出草履蟲是靠一個細(xì)胞完成生命活動的。
完成學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱三”
1.觀看實驗視頻：觀察草履蟲，知道方法步驟。
2.投影學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱二”
3.觀察68頁的圖,小組合作討論,自學(xué)草履蟲的結(jié)構(gòu)。觀看視頻,更進(jìn)一步了解草履蟲的結(jié)構(gòu)及其生活。
4.投影學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱三”
三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：
1、有益：凈化污水、魚的餌料
2、有害：引發(fā)疾病、形成赤潮。
提供素材，組織討論，認(rèn)同單細(xì)胞生物和生物圈的關(guān)系、和人類的關(guān)系。
引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
認(rèn)識其他單細(xì)胞生物，學(xué)習(xí)從正反兩個方面思考問題的方法。說出單細(xì)胞生物和生物圈的關(guān)系、和人類的關(guān)系。
完成學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱四”
播放視頻：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
2.投影學(xué)案“導(dǎo)學(xué)提綱四”
課堂小結(jié)
一、什么是單細(xì)胞生物?種類有哪些?生活環(huán)境怎樣?
二、草履蟲靠什么運動?如何呼吸?如何排出廢物?怎樣生殖的?
三、單細(xì)胞生物與人類有怎樣的關(guān)系
單細(xì)胞生物雖然個體微小，整個生物體只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但同樣能完成多細(xì)胞生物所具有的生命活動。它們在自然界中廣泛存在，是生物圈中的一員。
ppt出示總結(jié)內(nèi)容
七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
教材離學(xué)生的生活實際有一定的距離，所以好多知識很難引起學(xué)生認(rèn)同。本課件，結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)特色如下：
1.運用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)上查找、學(xué)習(xí)有關(guān)單細(xì)胞生物的常識。
2.在學(xué)習(xí)的過程中，運用投影、圖片、視頻和知識點文稿演示為學(xué)生搭建交流分享的平臺，在互動交流中提高。充分運用多媒體技術(shù)，提高課堂效率
3.采用問題導(dǎo)學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
4.安排演示實驗，在探究、討論和合作氛圍中，碰撞了思想，激發(fā)了科學(xué)精神。教師教的動情，學(xué)生學(xué)的投入。
5.應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和訓(xùn)練意識，提高課堂教學(xué)的有效性。為學(xué)生課后減負(fù)服務(wù)。
6.精選素材，對知識點進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

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