資源簡介

課 時 教 案
課題：第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
學(xué)生分析：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已知道水是由根吸收的，但不知道水分是如何運輸?shù)模咳绾伪焕玫模?br/>教材分析 整體分析：本章沒有分節(jié)，主要包括植物對水分的吸收和運輸，植物的蒸騰作用，綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)三方面內(nèi)容。
教學(xué)重點：綠色在生物圈的水循環(huán)中的作用。
教學(xué)難點：制作葉片臨時切片，認識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：說明植物體內(nèi)水分運輸?shù)耐緩健?br/>能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實驗操作能力，探究能力、觀察能力、分析和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護森林的意識。
品德目標(biāo)：在實踐中養(yǎng)成尊重事實、尊重自然的科學(xué)素養(yǎng)。
課堂資源：課件、學(xué)生拍攝的視頻，學(xué)生錄制的朗誦，實驗用具，圖片，水循環(huán)視頻
主要方法：采用啟發(fā)法、分析法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)法
板書設(shè)計 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 一、根適于吸水的特點： 成熟區(qū)有大量的根毛 二、水分的運輸途徑： 通過根莖葉中相連的導(dǎo)管向上運輸 三、葉片的結(jié)構(gòu)： 表皮、葉肉，葉脈 四、植物的蒸騰作用的意義： 1.促進植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸。 2.降低葉面的溫度。 3.提高大氣濕度，增加降水。
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學(xué)習(xí)流程設(shè)計： 情景導(dǎo)入：在上課之前，我們先來欣賞馬喆同學(xué)為我們帶來的一段朗誦，大家歡迎！（朗誦） 是的，水潤澤著世間的萬物，令自然界生機盎然，那么水是如何進入植物體的呢？在植物體內(nèi)，水分又是如何運輸和利用的呢？這節(jié)課，我們將一起來進行學(xué)習(xí)。 探究活動一：根適于吸水的特點 請每個小組的同學(xué)，根據(jù)老師提供的材料用具觀察幼根外部形態(tài)，你觀察到了什么結(jié)構(gòu)？它有什么特點？如果肉眼看不清，可以怎么辦？現(xiàn)在開始觀察。（學(xué)生實驗） 好，請哪組的同學(xué)給我們匯報一下本組觀察的結(jié)果。 學(xué)生（我們觀察到根生長有很多小絨毛)，你肉眼看得到嗎？（看得到。）要看的更清楚怎么辦？（可利用放大鏡觀察）根毛它的特點是很多。這對它吸水有什么作用？請看老師做一個小實驗大家就會明白了。實驗演示：將一根桿子放入水中再拿出，再將一個試管刷放入水中再拿出，比較吸水量。由此可見根毛可增大吸水面積，提高吸水效率。 根毛主要生長在根尖哪一區(qū)？（成熟區(qū)）所以植物吸水的部位主要是在根尖的成熟區(qū)，因為成熟區(qū)上生有大量根毛。由此可見水分通過根毛的吸收，進入植物體。 探究活動二：水分的運輸途徑 水分是由莖的什么結(jié)構(gòu)來運輸?shù)哪兀空堄^看課外興趣小組同學(xué)他們自己拍攝的整個探究過程。（視頻播放） 好，謝謝他們的分享。請小組討論交流，莖中這些變紅的管子叫什么？它有何特點？它有什么作用 道輸?shù)姆较蛉绾? 學(xué)生討論，學(xué)生反饋。 由此可見，水分通過根莖的導(dǎo)管向上運輸?shù)饺~，葉中的導(dǎo)管在哪里 探究活動三：葉片的結(jié)構(gòu) 水分是由葉的哪一部分運輸?shù)模恳私馊~片的結(jié)構(gòu)必需先學(xué)會制作葉片橫切面的臨時切片，（介紹制作過程），再把切片放在顯微鏡下觀察，以此來要了解葉片的結(jié)構(gòu)，好，大家開始實驗。 實驗完畢后請大家參考教材的112頁圖片，在顯微鏡下辨認葉片的各部分結(jié)構(gòu)。 通過剛才的實驗操作，我們一起來認識葉片結(jié)構(gòu)圖：葉脈，上表皮，葉肉，下表皮，氣孔。由圖可見，葉片的結(jié)構(gòu)有哪三個部分組成的呢？（表皮，葉肉，葉脈）（那么葉的導(dǎo)管在哪個結(jié)構(gòu)中呢？（葉脈）運輸?shù)饺~的水分全部被葉利用了嗎？ 看這個小實驗（讀過程）這說明植物體內(nèi)的水分又通過葉蒸發(fā)到空氣中了，我們把該過程叫植物的蒸騰作用，水分通過葉的什么結(jié)構(gòu)蒸發(fā)的呢？（葉表面上的氣孔） 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 在上課之前，我們先來欣賞馬喆同學(xué)為我們帶來的一段朗誦，大家歡迎！ （播放學(xué)生錄制的詩朗誦） 是的，水潤澤著世間的萬物，令自然界生機盎然，那么水是如何進入植物體的呢？在植物體內(nèi)，水分又是如何運輸和利用的呢？這節(jié)課，我們將一起來進行學(xué)習(xí)。 認真聆聽 伴隨字幕 思考謎語 通過朗讀，綜合運用多種感覺器官，從視聽覺上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡單明確，切入主題，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的進行打下情感基礎(chǔ)。 植物對水分的吸收和運輸 探究活動一： 根適于吸水的特點 探究活動二： 水分的運輸途徑 探究活動三： 葉片的結(jié)構(gòu) 植物對水分的利用 植物的蒸騰作用及意義 請每個小組的同學(xué)，根據(jù)老師提供的材料用具觀察幼根外部形態(tài)，你觀察到了什么結(jié)構(gòu)？它有什么特點？如果肉眼看不清，可以怎么辦？現(xiàn)在開始觀察。好，請哪組的同學(xué)給我們匯報一下本組觀察的結(jié)果。 你肉眼看得到嗎？要看的更清楚怎么辦？根毛它的特點是很多。這對它吸水有什么作用？請看老師做一個小實驗大家就會明白了。實驗演示：將一根桿子放入水中再拿出，再將一個試管刷放入水中再拿出，比較吸水量。 根毛主要生長在根尖哪一區(qū)？所以植物吸水的部位主要是在根尖的成熟區(qū)，因為成熟區(qū)上生有大量根毛。由此可見水分通過根毛的吸收，進入植物體。 水分是由莖的什么結(jié)構(gòu)來運輸?shù)哪兀空堄^看課外興趣小組同學(xué)他們自己拍攝的整個探究過程。（視頻播放） 好，謝謝他們的分享。請小組討論交流，莖中這些變紅的管子叫什么？它有何特點？它有什么作用 運輸?shù)姆较蛉绾? 學(xué)生討論，學(xué)生反饋。 由此可見，水分通過根莖的導(dǎo)管向上運輸?shù)饺~，葉中的導(dǎo)管在哪里 水分是由葉的哪一部分運輸?shù)模恳私馊~片的結(jié)構(gòu)必需先學(xué)會制作葉片橫切面的臨時切片，（介紹制作過程），再把切片放在顯微鏡下觀察，以此來要了解葉片的結(jié)構(gòu)，好，大家開始實驗。 實驗完畢后請大家參考教材的112頁圖片，在顯微鏡下辨認葉片的各部分結(jié)構(gòu)。 通過剛才的實驗操作，我們一起來認識葉片結(jié)構(gòu)圖：葉脈，上表皮，葉肉，下表皮，氣孔。由圖可見，葉片的結(jié)構(gòu)有哪三個部分組成的呢？（那么葉的導(dǎo)管在哪個結(jié)構(gòu)中呢？（）運輸?shù)饺~的水分全部被葉利用了嗎？ 看圖中蒸騰作用的小實驗，這說明植物體內(nèi)的水分又通過葉蒸發(fā)到空氣中了，我們把該過程叫植物的蒸騰作用，水分通過葉的什么結(jié)構(gòu)蒸發(fā)的呢？ 從上圖可以知道：土壤中的水分通過根毛的吸收進入到根，再通過根，莖，葉中相連通的導(dǎo)管向上運輸?shù)饺~肉細胞，一部分水用于光合作用等生命活動，而絕大部分水通過蒸騰作用散失到大氣中。 為什么植物體吸收的水分大部分又通過蒸騰作用回到大自然中呢？ 我們可以從視頻中找尋答案。（視頻播放）影片的最后一句讓我記憶深刻：一片森林就是一座綠色水庫，我們應(yīng)該好好保護森林，在當(dāng)代資源日趨潰乏的今天，同學(xué)們會想到什么呢？同學(xué)們會為此做些什么呢？請大家課后認真思考！ 課堂小結(jié) 一、根適于吸水的特點： 二、水分的運輸途徑： 三、葉片的結(jié)構(gòu)： 四、植物的蒸騰作用的意義： 課堂鞏固習(xí)題 學(xué)生觀察 討論并交流 學(xué)生回答：我們觀察到根生長有很多小絨毛。 學(xué)生回答： 可利用放大鏡觀察。 學(xué)生回答：由此可見根毛可增大吸水面積，提高吸水效率。 學(xué)生回答：成熟區(qū) 學(xué)生討論交流 學(xué)生回答：導(dǎo)管，由一些長形管裝細胞上下連接，細胞質(zhì)、細胞核消失，形成真空的管道。 學(xué)生回答：運輸水分和無機鹽，方向是由下往上。 學(xué)生小組合作 動手實驗操作 制作葉片切片 使用顯微鏡觀察 識別葉片結(jié)構(gòu) 學(xué)生回答：表皮，葉肉，葉脈 學(xué)生回答：葉脈 學(xué)生思考 學(xué)生回答：蒸騰作用 學(xué)生回答：葉表皮上的氣孔 學(xué)生齊答 學(xué)生觀看 思考問題 課后深思 學(xué)生齊答 成熟區(qū)有大量的根毛 通過根莖葉中相連的導(dǎo)管向上運輸。 表皮、葉肉，葉脈 1.促進植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸。2.降低葉面的溫度。3.提高大氣濕度，增加降水。 引導(dǎo)觀察、讓學(xué)生親身參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，以及從多方面的感覺去體會、思考問題。 引導(dǎo)學(xué)生思考 循序漸進 通過設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生培養(yǎng)愛動腦筋思考問題的好習(xí)慣。 組織討論，創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵同學(xué)共同合作。通過合作，討論解決問題。 組織實驗，巡回指導(dǎo)、提示，并及時地對做得好的同學(xué)給予肯定。 引導(dǎo)觀察思考 播放錄像、展示資料，激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護森林的情感意識。 知識歸納小結(jié)，在學(xué)生腦海里構(gòu)建本節(jié)課的知識體系。 及時鞏固知識
幻燈十四：從上圖可以知道：土壤中的水分通過根毛的吸收進入到根，再通過根，莖，葉中相連通的導(dǎo)管向上運輸?shù)饺~肉細胞，一部分水用于光合作用等生命活動，而絕大部分水通過蒸騰作用散失到大氣中。 幻燈十五：為什么植物體吸收的水分大部分又通過蒸騰作用回到大自然中呢？ 幻燈十六：我們可以從視頻中找尋答案。（視頻播放）影片的最后一句讓我記憶深刻：一片森林就是一座綠色水庫，我們應(yīng)該好好保護森林，在當(dāng)代資源日趨潰乏的今天，同學(xué)們會想到什么呢？同學(xué)們會為此做些什么呢？請大家課后認真思考！ 幻燈十七： 課堂小結(jié) 幻燈十八、十九：生活鏈接 幻燈二十：課外延伸 幻燈二十一：結(jié)束語 老師巡回指導(dǎo)、提示，并及時地對做得好的同學(xué)
課堂回頭觀察：

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