資源簡介

遼寧省實驗學(xué)校沈北合作學(xué)校
七
年級
生物
學(xué)科教案
課題：
2-1
探索生命的器具
2-2
探索生命的方法
課時：
3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)使用顯微鏡
能夠說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用
嘗試制作玻片標(biāo)本
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗其過程
認(rèn)同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點
教學(xué)難點
1、說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡
2、嘗試制作臨時玻片標(biāo)本
3、掌握科學(xué)探究的一般方法，體驗科學(xué)探究過程，學(xué)會確定變量，設(shè)計對照實驗。
1、規(guī)范使用顯微鏡
2、安全使用常用的探究器具
3、制作臨時玻片標(biāo)本
4、嘗試確定實驗變量，設(shè)計對照實驗
前置作業(yè)：
自學(xué)P20頁，圖2-2
顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用
教
學(xué)
過
程
講授內(nèi)容
體驗過程
課堂實錄
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新課
介紹顯微鏡
顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用
顯微鏡的使用
臨時玻片標(biāo)本的制作
探索生命的方法
一、導(dǎo)入新課
通過復(fù)習(xí)學(xué)過的生物的生命現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出除病毒外，細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。提出問題：你想觀察細(xì)胞嗎？從而引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
展示圖片，說明顯微鏡的歷史背景，分類與發(fā)展。
向?qū)W生展示顯微鏡，讓學(xué)生通過觀察顯微鏡實物，自學(xué)書中P20圖2-2，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
讓學(xué)生觀察目鏡和物鏡，認(rèn)識低倍鏡與高倍鏡，學(xué)會計算顯微鏡的放大倍數(shù)。知道顯微鏡的放大倍數(shù)是由物鏡的放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)共同決定的，即物鏡和目鏡的放大倍數(shù)的乘積。
引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的功能：
目鏡、物鏡：觀察
鏡筒：連接目鏡和物鏡
轉(zhuǎn)換器：轉(zhuǎn)換鏡頭
※強(qiáng)調(diào)在轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭時，要使用轉(zhuǎn)換器，不能用手掰物鏡鏡頭進(jìn)行切換，會使鏡頭松動而損壞顯微鏡。培養(yǎng)學(xué)生愛惜實驗儀器的習(xí)慣。
通光孔：透過光線
載物臺：放置標(biāo)本
壓片夾：固定標(biāo)本
遮光器：調(diào)節(jié)光圈大小以控制光線強(qiáng)弱
反光鏡：反射光線以提供光源。
※讓學(xué)生觀察反光鏡的正反面，講解反光鏡一面是平面鏡另一面是凹面鏡，讓學(xué)生知道，在外界光線較暗的時候，可以選擇具有聚光作用的凹面鏡來使視野明亮。
粗準(zhǔn)焦螺旋：粗調(diào)節(jié)
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：細(xì)調(diào)節(jié)
鏡臂、鏡柱、鏡座：起連接和支持作用。
顯微鏡的使用
請同學(xué)閱讀P22的實驗內(nèi)容，事先了解顯微鏡的使用方法，為實驗課做準(zhǔn)備。
臨時玻片標(biāo)本的制作
播放視頻，講解制作臨時玻片標(biāo)本的方法。并讓學(xué)生簡單記憶臨時玻片標(biāo)本的制作方法：擦、滴、取、蓋、（染）、吸。
※蓋蓋玻片的方法：先使蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，在輕輕蓋在生物材料上。這樣做的目的是：避
免產(chǎn)生氣泡。
※讓學(xué)生知道，用顯微鏡觀察的材料必須薄而透明。
向?qū)W生講解科學(xué)探究是探索生命的重要方法，提出問題，科學(xué)探究應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢。
科學(xué)探究常常需要設(shè)置對照實驗（由對照組和實驗組組成）。在對照實驗中，實驗組和對照組除了實驗變量不同外，其他因素都相同。
所有的實驗都有變量，變量即變化的因素。例如：水、光、溫度、時間、體積等。
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)過生物的基本特征，知道了除了病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么你想觀察到細(xì)胞嗎？如果我們想要看到細(xì)胞，我們需要借助什么樣的工具呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。
生：說出生物的生命現(xiàn)象，知道想要觀察細(xì)胞，必須要借助一定的器具——顯微鏡。
二、學(xué)習(xí)新課
師：（展示顯微鏡的圖片）當(dāng)我們想要觀察微小的物體，我們需要借助顯微鏡。學(xué)習(xí)生物學(xué)，顯微鏡是最基本最常用的器具。顯微鏡是一種具有放大功能的儀器。最早的顯微鏡是光學(xué)顯微鏡，結(jié)構(gòu)十分簡單，是由英國物理學(xué)家羅伯特·胡克研制出的，雖然它只能放大100倍左右，但是胡克用它成功觀察到了“細(xì)胞”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子顯微鏡的出現(xiàn)，使顯微鏡的放大倍數(shù)達(dá)到了1500多倍甚至更多，幫助我們觀察到更精細(xì)的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)或更微小的物體。
生：觀看圖片，了解顯微鏡的歷史。
師：（展示顯微鏡實物）今天老師也為大家?guī)砹艘慌_顯微鏡，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手中的顯微鏡。通過你的預(yù)習(xí)，你能不能說出顯微鏡都有哪些結(jié)構(gòu)，分別具有什么樣的功能。
生：觀察顯微鏡，結(jié)合教材P20圖2-2，說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察顯微鏡的目鏡和物鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：通過觀察，發(fā)現(xiàn)顯微鏡目鏡和物鏡的鏡頭上分別標(biāo)有數(shù)字。
師：這些數(shù)字代表了什么？
生：它們是目鏡和物鏡的放大倍數(shù)。
師：對，目鏡上的10×，代表了它的放大倍數(shù)是10倍。物鏡上的4×，10×，40×，代表它可以將標(biāo)本再放大4倍，10倍，40倍。其中放大倍小的物鏡，我們稱之為低倍鏡。放大倍數(shù)大的，我們就稱之為高倍鏡。那么如果我們在觀察標(biāo)本時，選擇10倍的目鏡和4倍的物鏡，想一下，顯微鏡將物象放大了多少倍？
生：40倍。
師：很好，現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們總結(jié)一下，顯微鏡的放大倍數(shù)如何計算？
生：顯微鏡的放大倍數(shù)為：目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。
師：除了目鏡和物鏡，顯微鏡還有哪些結(jié)構(gòu)？你能說出他們的功能是什么嗎？（對照圖片，逐一提問，同時點評學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）
生：說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。
師：你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，知道了各部分的功能，那么你想不想使用顯微鏡探索微觀的生物世界呢？請你先閱讀閱讀P22的實驗內(nèi)容，事先了解顯微鏡的使用方法，為我們下節(jié)去實驗室親自使用顯微鏡做準(zhǔn)備。
生：閱讀P22實驗內(nèi)容。了解顯微鏡的使用方法。
師：在探究過程中，我們常常需要制作易于觀察的臨時玻片標(biāo)本，我們一起來觀看一段視頻，看看臨時玻片標(biāo)本的制作方法。（播放視頻）注意蓋蓋玻片的方法。
生：觀看視頻，結(jié)合教材P25，總結(jié)制作臨時玻片標(biāo)本的關(guān)鍵步驟：擦、滴、取、蓋、吸。說出當(dāng)材料無色時，還要在蓋上蓋玻片后，滴加染液進(jìn)行染色。
師：提出問題，科學(xué)探究應(yīng)該怎樣進(jìn)行？播放視頻：蚯蚓在什么樣的表面爬得快。請同學(xué)們總結(jié)，科學(xué)探究的一般方法是怎樣的。
生：帶著疑問，閱讀P29，探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快，并觀看視頻。總結(jié)科學(xué)探究的一般方法。
測評：
1、說出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能。
2、當(dāng)光線較暗的時候，應(yīng)該選擇（
）光圈，（
）面反光鏡
3、顯微鏡的放大倍數(shù)為：
。
4、教材P26，自我評價
安全記實：出勤
人；缺席
人
備注：
教學(xué)反思：
注：表格內(nèi)容部分請用宋體小四號字填寫。

展開更多......

收起↑