資源簡介

教材章節：第二單元
近代化的早期探索與民族危機的加劇
第6課
戊戌變法
教材版本：人教版
八上
《戊戌變法》
教學設計
一、教學過程
（一）舊知回顧
請同學們復習上節課的重點知識，準備提問。
洋務運動的評價？
甲午中日戰爭時間、戰役？
《馬關條約》內容？影響？
導入新課
照片《街頭一個相差近百年的對視》，這是一幅非常有趣的照片，它猶如晚清政府和西方國家，明明處于同一時代，在交流與對視中卻有如此大的差距。
19世紀的中國，歷經兩次鴉片戰爭，清政府洋務運動力圖自救，開啟了近代化的探索。甲午之殤，宣告以學習西方先進技術的近代化探索失敗，謀求制度的變革被提到日程上來。那就是近代化探索——戊戌變法。
探究新課
本節課我們從三個歷史事件，四個篇目來學習。分別是公車上書，千名學子拒馬關；百日維新，敢叫日月換新天；戊戌政變，百日崢嶸負愎狂；眾說紛紜，救亡啟蒙余聲響。
我們的課堂是（學生齊念）：讓歷史說話，用史實發言。我們今天的歷史故事就從光緒二十一年三月八日講起......這一天，千名學子齊聚北京準備會試，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京，舉子們義憤填膺，開始了公車上書。我們看第一篇章，公車上書，千名學子拒馬關。
【一】“公車上書，千名學子拒馬關”
1、閱讀課文材料，為“公車上書”這一歷史名詞，建構框架。
師：我們依次請同學回答問題
生：背景，甲午戰敗簽訂《馬關條約》；時間、地點，1985年在北京；發起人，康有為、梁啟超；在位皇帝，光緒帝；主要內容，拒和、遷都、變法；結果，失敗。
師：大家對于公車上書的內容如何理解？拒和指，拒絕同日本議和，遷都指遷都西安，變法指實行資產階級制度。
2、接下來我們了解這樣一個問題。在這之前我們已經學過哪些有關近代化探索的內容？
師：大家來看這幾個圖，地主階級有關的近代化探索是什么？農民階級？
生：地主階級是洋務運動；農民階級，太平天國《資政新篇》（這個問題預設會有難度，教師講解）
師：康有為、梁啟超是戊戌變法的重要代表人物。盡管這次上書并沒有上達光緒帝，但它沖破了清政府“士人不得干政”的命令，是中國知識分子的第一次現代覺醒。上書的內容經輾轉傳抄,轟動京滬等地，拉開了變法維新的序幕。公車上書失敗后，維新人士并沒有停下宣傳變法的腳步……
3、閱讀課文材料，找出維新派人物以及在各地創辦的學會、報刊。
師：閱讀課文材料，完成問題。
生：維新派的代表人物有康有為、梁啟超、嚴復等，報刊《國聞報》、《時務報》，組織有強學會、南學會等。
4、材料分析，維新派的觀點是什么？
材料一變者天道也，天不能有晝而無夜,有寒而無暑，天以善變而能久。火山流金,滄海成田，歷陽成潮，地以善變而能久。人自童幼而壯老,形體顏色氣貌，無一不變，無刻不變。——康有為《進呈俄羅斯大彼得變政記序》
材料二法者天下之公器也，變者天下之公理也。大地既通，萬國蒸蒸，日趨于上，大勢相迫，非可闕制，變亦變，不變亦變。變而變者，變之權操諸己，可以保國，可以保種，可以保教。——梁啟超《變法通議》
材料三《國聞報》何為而設也？曰：將以求通焉耳。夫通之道有二：一曰通上下之情，一曰通中外之故。閱茲報者，觀于一國之事，則足以通上下之情，觀于各國之事，則足以通中外之情。——嚴復《國聞報》
師：材料分析，維新派的主要觀點是什么？
生：變法圖強，宣傳變法。
師：1897年12月，德國強占膠州灣。消息傳出，康有為迅速趕到北京……我們來看下一篇章。
【二】“百日維新，敢叫日月換新天”
1、1897年德國強占膠州灣，帝國主義瓜分中國之危機迫在眉睫，康有為《上清帝第五書》。
師：大家會發現一個歷史現象，康有為上清帝第五書。康有為先后多次上書光緒帝。大家看下面一則材料。
“在運動方法上，康（有為）是從上層社會著手。他知道在中國的政治組織上，君主專制主義已經發達到了極點，一切權都在皇帝手里。倘若皇帝不信服你，隨你如何完美的主義，如何高強的本領，終歸無所施其技；倘若皇帝信服了你，不知不覺做了你的傀儡，就可以為所欲為了。所以他向皇帝一次上書不達，就再次，由再次而三次、四次，至于七次，總要使皇帝賞識了他的議論，信服了他的主張，然后罷手。”--李劍農《中國近百年政治史》
師：康有為懂得中國的封建政治體制，如果想要主張付諸實踐就必須要得到皇帝的認可。那么此時的光緒帝處境如何呢？我們看這張圖片。
2、說說圖中的光緒帝處境如何？你認為光緒帝急需解決哪些問題？
此時的光緒帝做出怎樣的選擇？
生：光緒帝沒有實權，慈禧太后操縱著清廷大權；帝國主義瓜分狂潮下的大清岌岌可危的國運。掙脫慈禧太后的權力束縛，奪取實權；光緒帝表示“不甘作亡國之君”，決心變法。
百日維新，通過小組合作探究，完成百日維新內容、影響。
師：閱讀課本P30,將戊戌變法的內容標畫出來，并粘貼在對應的表格中。
生：（活動，小組合作，將表格粘貼到黑板上）
師：接下來，我們逐條分析戊戌變法每一條內容打帶來的影響。注意小組合作的實效，小組內每個人都要發言，小組長帶領，每一條內容的作用都要做好討論。好，下面我看哪個組討論的最有實效性、最熱烈。
學生：政治方面，裁撤冗官冗員，允許官民上書言事。打擊了封建官僚制度資產階級參政。
經濟方面，鼓勵私人興辦工礦企業，發展農、工、商業。改革財政，編制國家預算。有利于民族資本主義的發展。
文化教育方面，廢除八股，改試策論，開辦新式學堂。有利于傳播資產階級思想。
軍事方面，裁減綠營，訓練新式軍隊等。有利于軍事強大。
4、通過視頻來歸納一下百日維新，并體會變法的艱難。
師：1898年秋，北京。收獲之季，變法之路卻越發艱難……我們來看下一篇章，戊戌政變。
【三】“戊戌政變，百日崢嶸負愎狂”
1898年9月21日，慈禧太后等發動戊戌政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，廢除變法詔令。戊戌變法宣告失敗。康有為、梁啟超逃往國外，戊戌六君子英勇就義。
師：從1898年6月11日到9月21日，戊戌變法共持續了一百零三天。變法決心、力度不可謂不大，為何曇花一現、匆匆落幕了呢？我們來看第四篇章。
【四】“眾所紛紜，救亡啟蒙余聲響”
眾說紛紜，唇槍舌戰。通過小組合作，評價戊戌變法。
師：接下來，我們通過小組合作，分析一下戊戌變法。說說你心中的理解的戊戌變法。
生：評價戊戌變法
通過材料分析，探討戊戌變法失敗的原因
材料一（他們）缺乏工作經驗，簡直是以好心腸扼殺了進步。他們把足夠9年吃的東西，不顧它的胃量和消化能力，在3個月之內，都填塞給它吃了。
——赫德
材料二戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關系因之失職失業者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。——《夢蕉亭雜記》
師：通過材料，戊戌變法的失敗原因是什么？
生：急于求成，措施過激。
師：我們增加難度，自己提取圖片信息進行歸納總結，分析戊戌變法失敗原因。
生：寄希望于無實權的皇帝身上；變法觸動了頑固派的利益；資產階級維新派力量過于單薄，脫離人民群眾。
3、眾所紛紜，戊戌變法的意義，其進步性
通過學生回答，教師引導總結歸納。
愛國性：在民族危機加劇的時刻，維新派以變法圖強、救亡圖存為目標，表現出強烈的愛國熱情。進步性：戊戌變法是一次自上而下的資產階級性質的改良運動，順應時代潮流，符合歷史發展趨勢。啟蒙性：戊戌變法也是近代中國的一次思想解放運動。起到了思想啟蒙作用，促進了國人的覺醒。
3、課堂小結
4、當堂檢測
【五】歸納總結，情感升華
通過數字故事，升華情感，提升家國情懷。
師：維新變法已經距今122年了。維新者，他們是荒原里的探路者，是驚濤里的啟航者，他們歡笑、死亡、成功、失敗引發我們無限的深思。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。今天，我們改變的是綜合國力，不變的是面對世界的機遇與挑戰。山河雖已無恙，吾輩更當自強。謝謝大家！《戊戌變法》評測練習
舊知回顧
1、評價洋務運動？
2、甲午中日戰爭時間、戰役？
3、《馬關條約》內容？影響？
二、知識框架
1、公車上書
背景、時間、地點、發起人、在位皇帝、主要內容、結果？
2、維新派人物以及在各地創辦的學會、報刊？
3.戊戌變法的內容？作用？
4、戊戌變法失敗原因？歷史意義？
三、當堂檢測
1、維新變法期間，促使光緒帝支持變法的根本原因是（
）
A.資本主義的發展
B.民族危機的進一步加深
C.維新派的影響
D.封建統治面臨全面危機
2、戊戌變法法令中，直接觸及頑固派利益的是（
）
A.裁撤冗官冗員
B.鼓勵私人興辦工礦企業
C.開辦新式學堂
D.允許官民上書言事
3、戊戌政變發生后，百日維新的措施中僅保留了（
）
A．編練新軍??B．京師大學堂?
C．農工商總局???D．官民上書?

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