資源簡介

家居環境與健康教學設計
教學目標 1、舉例說明家居環境主要污染物來源。
2、養成良好的生活習慣，防止室內環境污染
3、討論制定防止室內環境污染的有效對策。
4、學生感受到我們生活的家居環境受到了不同程度的環境污染。
5、學生認同綠色消費和綠色文明的觀念。
教學重點 例說出家居環境的主要污染物。[來源
2、活動]：“討論防止室內環境污染的有關措施。
教學難點 討論防止室內環境污染的有關措施。
教學策略 關于“給你的家居環境打分”的評分方案，建議師生共同討論并參考教科書已經給出的表格，重新擬定適合實際的評分方案。教師要引導學生關注居室環境污染的問題，利用自己的知識參與家庭環境建設，也就是說在家庭裝修裝飾、綠化、通風、衛生等日常生活中，能作出正確的評價和決策。
教學資源 PPT課件、家居環境圖片、“給你的家居環境打分”評分表
教學過程
步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
《一》創設情景，引入新課
1、媒體展示一裝修漂亮的新房子，同時呈
現資料：裝修與疾病，并提問：
（1）、這房子能馬上入住嗎？為什么？
（2）、裝修材料中的一些有害物質是導致某些疾病的發病率增高的重要原因之一，它會引起哪些疾病呢？
2、展示一般家庭的居室圖片：
陳述：這是我們同學們常見的家居環境，看看，想一想與你家有相似的地方嗎？你的家
居環境如何呢？
1、看圖片和閱讀資料：回答問題：
（1）、易造成環境污染。
（2）、兒童白血病、皮膚病、皮疹、哮喘病。
2、思考、聯想。

以學生熟悉的家居環境實例導入新課并展開討論。
《二》活動：給你的家居環境打分：
1、指導學生閱讀教材P104評分表：
提問：評價我們的家居環境的表中所設計的項目是否合理？好友補充嗎？
2、給你的家居環境打分。
3、引導學生討論：[通過調查，你們發現家居環境中哪些問題可能會影響我們的健康？
4、引導學生歸納家居環境中影響健康的問題。
1.廚房污染
污染因素：能源結構、食用油種類、烹飪方法、食物種類。
主要污染物：苯并芘 、一氧化碳、可吸入顆粒、氮氧化物等。
2.建筑裝修污染
氡氣主要來自石材、地磚、瓷磚。是無色、無味的天然放射性氣體。
甲醛主要來自經加工過的板材。是揮發性有毒氣體。　　
苯、甲苯、氯仿來自油漆和涂料中。是揮發性有毒氣體。　　
氨氣來自水泥里添加的氨水、尿素等防凍劑，家具涂飾時所用的添加劑和增白劑 。是揮發性有毒氣體。　　
3.室內植物污染
一些植物產生的纖維、花粉、孢子、氣味可引發哮喘、皮疹等過敏性疾病。
4.寵物污染
動物脫落的毛發、皮屑也會引發哮喘、皮疹等過敏性疾病。 1、閱讀教材并討論。
完成“給你的家居環境打分”表格。
學生討論，歸納，小組匯報。
通過“給你的家居環境打分”活動引導學生關注居室環境污染的問題。
《三》活動：討論防治室內環境污染的有效對策 引導學生討論：你希望的家居環境是什么樣的？
引導學生認同綠色消費、綠色文明的觀念。
總原則：保持舒適性，有益身心健康
如何給自己一個潔凈的家
思考討論。 引導學生認同綠色消費、綠色文明的觀念。
《四》 課堂小結 引導學生歸納本節知識點 參與歸納總結。 培養學生歸納總結能力。
《五》 鞏固練習 1．在家庭生活習慣中，對人體健康不利的是?(??? )
A．利用空調調節室內的溫度????
B．利用吸油煙機排放油煙
C．利用太陽能熱水器給水加熱???
D．利用節水馬桶沖刷廁所
2.室內裝飾材料及家具中所含的有毒物質有????????(??? )
A.甲醛? ? B．甲醇???
C．甲苯?? D．甲酸
3.不對家庭環境造成污染的是?(??? )
A．裝飾石材中產生的放射性物質????
B．裝飾材料中釋放出的揮發性氣體
C．觀賞花卉產生的花粉?????
D．煤氣完全燃燒放出的二氧化碳氣體
4.良好的家居環境表現在(??? )
A．有適宜的溫度和濕度、有良好的裝飾裝修、有充足的日照
B．有良好的通風條件、有良好的日照條件、有適宜的溫度和濕度
C．有良好的通風條件、有高檔的家具、有現代的家電設備
D．有適宜的溫度、有綠色花草、有充足的日照
5.室內飼養或種植的動、植 物中，對人體健康無害的是(???? )
A．種植蘭花???
B．種植月季???
C．飼養小狗???
D．飼養金魚

學生思考完成練習。
鞏固知識點
教學反思：本節課以學生熟悉的生活實例導入新課，激發學生學習的興趣和熱情，培養學生課外調查和合作學習的能力。以“給你的家居環境打分”這樣一個趣味性活動，本環節將自主學習和課堂任務有機結合起來，學生通過學習網站提供的豐富教學資源進行自主學習，再學以致用，自己動手以游戲的形式完成改善客廳環境的課堂任務，讓學生感受我們每天生活的家居環境也受到了不同程度的環境污染。通過對“討論防治室內環境污染的有效對策”活動的討論分析，引導學生聯系實際，將學到的知識應用到現實生活中，達到學以致用的效果，并認同綠色消費、綠色文明的觀念。教學效果良好。本課在教學過程中也存在一些不足之處，如自主學習和任務驅動環節的時間比較緊，部分學生沒有按時完成。

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