資源簡介

《激素調節》教案
一、教材分析
激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。人教版七年級《生物》下冊“激素調節”一節中，主要講了以下兩個問題：一是內分泌腺的種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調節的特點。教材中對重點知識的介紹是以圖示、資料等形式呈現給學生，只有經過分析、推理、歸納、總結，才能得到結論性的語言。因此教給學生獲取知識的方法和途徑是教學的首要任務。在課堂教學中，師生互動是重中之重。
二、學情分析
初一學生大多已經進入青春期，青春期是從童年走向成年的過度階段，也是身心發生劇烈變動的時期。由于身體的迅速生長，新陳代謝旺盛，加之神經系統的發育，使他們精力旺盛，對于外界事物興奮性很強，思維敏捷，愛動不愛靜。在一些活動中，他們的自我意識的發展和強烈的自尊心，促使他們總想顯示自己力量。進入這一時期的七年級學生，有一定的學習生物學的基礎和能力，對于自身正在發生的變化有強烈的好奇心和求知欲，因此，教師應根據學生的特點，多讓學生活動、思考，滿足他們的好奇心和求知欲，同時提高學生的各方面能力。
三、教學目標
知識目標：
①說出人體內分泌腺的種類、位置和它們所分泌的激素。
②說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
③通過例子，自己總結出激素調節的特點。
能力目標：
①通過分析資料，提高學生的綜合分析、獲取信息的能力、語言表達能力，能簡述探究活動的大致過程。
②學習一點一點歸納總結知識。
情感目標：增強學生關愛他人，不歧視殘疾人，并關愛自己的健康意識。
四、教學重難點
重點：
①人體內分泌腺的種類和它們所分泌的激素。
②幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現。
難點：
學生通過老師的講解培養自主學習的能力，并完成老師布置的探究性作業。
五、教學準備
教師：準備有關人體內分泌系統的資料及自制課件。
學生：搜集有關內分泌系統疾病的資料；搜集有關胰島素的知識和預防糖尿病資料。
六、教學過程
學習內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示王力宏幼年和成年的照片，來比較兩者外觀的不同，并說明青春期同學們也會發生類似的生理變化，從而導入激素調節。 觀看圖片，回答老師的提問。 圖片激發學生興趣
構成內分泌系統的主要內分泌腺
通過大屏幕展示人體內分泌系統圖，采用遞進式追問內分泌系統的組成、人體的主要內分泌腺、每一個腺體的位置及分泌的激素。
引導學生分析胰腺：既是內分泌腺又是外分泌腺胰腺。 學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。

幫助學生理清概念
幾種激素的主要功能 （一）
生長激素 通過朱潔的例子引出侏儒癥，然后出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片（圖片旁加注病因和病癥）。
分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要歧視這樣的患者。
最后總結生長激素的作用，鞏固知識。 觀察圖片，感到驚訝，從而激發求知欲。
討論并發言，總結生長激素的作用。
圖片加深學生的感性認識
（二） 甲狀腺激素 通過圖片展示甲狀腺的位置，并提前告知甲狀腺激素的作用，然后還是通過案例分析闡明甲狀腺激素分泌異常會患的疾病。
最后總結甲狀腺激素的作用，鞏固知識。
學生觀察、分析、相互討論資料，說明甲狀腺激素的作用。
學生根據教師的總結，進一步體會甲狀腺激素對人體的重要性。
培養學生、語言表達能力和邏輯判斷能力，同時培養學生的合作學習能力。
（三） 胰島素 以作業的形式讓學生自己課下查閱有關胰島素的知識，介紹閱讀材料《王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素》，增強學生的民族自豪感。
了解胰島素、糖尿病的相關知識。
學習科學家的研究思路和方法，感受科學研究的偉大成就和科學家勇于探索、不為名利的科學精神。
培養學生自主學習能力。
激素的特點 醒目展示：激素是由內分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有幾微克），卻對生長發育和生殖等生命活動起著重要的調節作用。
分析激素的來源、含量、作用，歸納總結。 理清概念
課堂小結 引導學生說出本節課所學主要內容 回顧本節所學知識及收獲 整體掌握本節知識
七、板書設計
第四節 激素調節
一、內分泌腺 二、幾種激素的作用 三、激素特點
垂體 生長激素：調節生長 高效性
甲狀腺 甲狀腺激素：促進新陳代謝 特異性
胸腺 促進生長發育
腎上腺 提高神經系統興奮性
胰島 胰島素： 分解血糖
睪丸
卵巢

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