資源簡介

《人的性別遺傳》教案
【教材分析】
性別是一種特殊的性狀，對正處于青春期的中學生的確存在著神秘感。自然而然地成為學生感興趣的話題，而本節(jié)內容可以滿足學生對于性別遺傳知識的需求。另外。社會上一些人仍存在著重男輕女思想。特別是在經濟落后的地區(qū)，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學習。可以使學生科學地理解和正確地對待生男生女的問題。本節(jié)教學內容雖不難，但較抽象，通過安排一系列的學生活動。讓學生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結論，從而使抽象的知識具體化。
【學生分析】
根據學生的心理和認知發(fā)展的規(guī)律，要求教師在教學中充分調動他們的熱情。他們不喜歡、不滿足簡單的教材里的圖畫、文字，不喜歡枯燥的說教，但樂于觀察、分析圖片，自己動手做實驗等來表現(xiàn)他們的活力。如果能為他們提供一個適合個性發(fā)展的空間，更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
【教學目標】
1.?知識目標：說明人的性別差異是由性染色體控制的，說明生男生女機會均等的原因；?
2.?能力目標：在教學活動中培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過模擬實驗得出正確的結論,培養(yǎng)學生的分析和歸納能力；???????
3.?情感態(tài)度和價值觀：通過學習能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠對性別歧視現(xiàn)象作出正確的評價；通過探究活動，形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度。?
【教學重、難點】
1.?重點：說明人的性別是由性染色體決定的
2.?難點：通過精子和卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。
【教學準備】
課件準備：PPT
實驗材料準備：黑、白圍棋子，透明塑料袋，序號標簽紙。
【教學內容】
教學進程 教師活動 學生活動
情境導入 在某個原始部落，由于受到重男輕女的思想影響，居民們把生下女孩的首領妻子關了起來，甚至要趕出部落。這位妻子非常無助，請各位同學幫幫她，找到證據，說服部落居民放了這位妻子。你會怎么做？

學生討論，結合之前所學知識，會提出一些看法。教師不置可否，帶著學生一起尋找證據。

男女性別由染色體決定 根據染色體的成對存在規(guī)律，引導學生觀察男性染色體排序圖，找出特殊之處。
科學家發(fā)現(xiàn)這對染色體的特殊之處，研究之后發(fā)現(xiàn)這對染色體上有控制性別的基因，因此被命名為性染色體(常染色體）。
問：從圖譜上看這對染色體之間有什么區(qū)別?
展示男性性染色體的電鏡圖，總結男性性染色體分別稱為X染色體和Y染色體。
展示女性染色體排序圖，請學生指出與男性染色體排序圖有什么不同之處。
總結女性性染色體大小形態(tài)一定，都是X染色體。
觀察與思考：書本40頁討論題
討論題4.以性染色體為判斷依據，精子和卵細胞各有幾種？
PPT展示圖，學生總結
請同學們以遺傳圖譜的形式推出子代性別。
強調男性性別：XY
女性性別：XX
證據一：男女性別由染色體決定 學生能夠快速找到最后一對染色體之間不相似。
學生積極回答：大小、形態(tài)。部分學生能夠答到基因數量。
學生能夠快速地發(fā)現(xiàn)女性最后一對染色體之間大小形態(tài)都相似與男性不同。
請學生根據以上知識回答討論題，鞏固知識，加深記憶。
2種精子，1種卵細胞
增加學生興趣，加深理解

生男生女機會均等 女性一次排一個卵細胞，而男性一次可排出成千上萬個精子，那么生男生女的機會會均等嗎？
如何驗證？
——實驗：精子和卵細胞的隨機結合
根據所給材料，如何設計實驗
實驗：精子與卵細胞隨機結合
黑白代表男，黑黑/白白代表女
四人一小組，發(fā)布任務，要求記錄數據，強調注意事項。
請每個小組將本組實驗結果公布，比較各組結果，發(fā)現(xiàn)有些小組男女比例1:1，有些小組結果卻相差很大這是為什么？
將全班實驗中得到的男女次數相加，發(fā)現(xiàn)相差越來越小，越來越趨近1:1
證據二：生男生女機會均等 根據以上知識學生理解卵細胞中只有一種性染色體，即使成千上萬個精子，這些精子當中也只有兩種性染色體。所以均等。
學生討論，各抒己見，請其他學生指出不足并補充
學生積極參與實驗
（10min）
學生有一定的實驗能力，明白實驗次數有限，存在誤差，因此應該盡可能重復多次實驗，減小誤差。

男女平等 總結證據說服部落居民？
HAPPY ENDDING——男女平等
學生總結兩個知識點
【板書設計】
人的性別遺傳
男女染色體的差別
性染色體：X染色體和Y染色體
男性體細胞：XY
女性體細胞：XX
2.性別遺傳圖解
生男生女機會均等

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