資源簡介

第一單元 第一章 認識生物 復習教案

課型：復習課 授課人：
復習目標
1．知道觀察是科學探究的一種基本方法。
2．比較生物和非生物的區別。（重點）
3．舉例說明生物具有的共同特征（難點）
4.學生能說出調查的一般方法。
5.能將所知道的生物進行歸類。
復習重難點
重點：
1.比較生物和非生物的區別。
2.調查的一般方法。
難點：
1.舉例說明生物具有的共同特征。
2. 生物的歸類。
學法指導
自主學習、合作探究。
復習過程
一．導入復習
直接導入要復習的內容。
二．明標自學
（一）師生認知目標
（二）自主學習----嘗試回憶下列內容
考點一 觀察---科學探究的一種基本方法
1.觀察的基本方式：借助的儀器有？利用的工具有？有時還需要？
2.科學觀察的一般要求有哪些？
考點二 生物的特征
生物具有哪些特征？
考點三 調查周邊環境中的生物
1.舉例說明什么是調查？
2.調查的首要條件？
3.調查方法有普查法和抽樣調查法?；卮穑菏裁词浅闃诱{查？
4.調查過程和結果要怎樣處理？
5.調查的方法步驟有哪六步？
6.對調查到的生物有哪些歸類方法？
三．小組合作、交流展示
1.組長組織組員交流自主學習內容，重點解決有疑點的問題。
2.小組交流學習收獲。
教師：精講點撥
1．判斷一個物體是否有生命，關鍵是看它有沒有生命現象，是否具備生物的基本特征。而且判斷時不能單憑生物的某一個特征就判斷它是否為生物。
2．除上述特征外，生物還有適應環境、影響環境等多個特征。
3．能生長和運動的物體不一定是生物：鐘乳石能生長，機器人能運動，但二者均不屬于生物。
4．珊瑚蟲屬于生物，但珊瑚不屬于生物。
5．能進行新陳代謝是生物最基本的特征。
6．有些生物呼吸不需要氧氣，如厭氧細菌；酵母菌既可以進行有氧呼吸，也可以進行無氧呼吸。
四．歸納提升：自主完成知識網絡或思維導圖。
五．典例分析：
例題1：“望梅止渴”、“青蛙鳴叫”中描述的現象，體現的生物基本特征分別是 ( )
①生物都有遺傳的特性 ②生物能對外界刺激作出反應 ③生物能進行呼吸 ④生物能繁殖
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【解析】“望梅止渴”是多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候，也會流口水。這就是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上通過大腦皮層的語言中樞想到了梅子很酸的滋味才完成的，體現了生物能對外界刺激作出反應；蛙分雌蛙和雄蛙兩種，但會叫的只有雄蛙。“青蛙鳴叫”是雄蛙招引雌蛙抱對，體現生物能繁殖。故選D。
例題2 ：在野外調查生物種類時，你認為下列做法正確的是（ ）
A．邊觀察邊記錄 B．將自己喜歡的花草采回家種植
C．品嘗異果，嗅賞奇花 D．看到自己喜歡的花就采摘
【答案】A
【解析】調查的一般步驟：明確調查目的和對象→制定合理的調查方案→進行調查、如實做好記錄→對調查結果進行整理和分析。
調查記錄。沿著事先設計好的路線邊調查邊記錄，注意記錄不同的植物、動物和其他生物的名稱、數量以及生活環境的特點，A正確；
調查注意事項，不要傷害動植物和破壞生物的生存環境，B、D錯誤；
調查要特別注意安全。品嘗異果不僅損傷植物，也有可能果實有毒，出現中毒事故，C錯誤。
六．達標檢測（認真檢測一下自己，要求不看課本喲！）
1．（2020?濱州）我市某濕地公園內，一只雌野鴨帶領幾只小鴨正在水中覓食，看到游人接近后，雌鴨大聲鳴叫并帶領小鴨迅速游到湖中深水處。以上描述中，沒有體現的生物基本特征是（ ）
A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代謝廢物
C．生物能從外界攝取營養物質 D．生物能對外界刺激作出反應
2．（2020?廣安）下列不屬于生物的是（ ）
A．新型冠狀病毒 B．青霉 C．三葉蟲化石 D．小球藻
3．（2020?臨沂）下列所描述的生命現象與其實例不符的是（ ）
A．生物的生命活動需要營養--螳螂捕蟬，黃雀在后
B．生物能對外界刺激作出反應--朵朵葵花向太陽
C．生物能排出體內的代謝廢物--蜻蜓點水
D．生物能生長繁殖--離離原上草，一歲一枯榮
4.詩詞是我國傳統文化的瑰寶，許多詩詞歌賦蘊含著生物學知識。下列詩詞能體現生物生殖現象的是 ( )
A．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙
B．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
D．落紅不是無情物，化作春泥更護花
5.下列屬于生物對外界刺激作出反應的是（ ）
A. 兔子以植物為食 B. 含羞草的葉片受到碰觸時會合攏
C. 蘑菇的生長 D. 小麥能進行光合作用制造有機物
6.教學樓外，被修剪的樹木不但發出了新芽，還開出了花朵，這體現了生物（ ）
A. 需要營養 B. 能進行呼吸
C. 能生長繁殖 D. 能對外界刺激作出反應
7.下列現象與其表現的生物特征對應不相符的是( )
A. 大魚吃小魚，小魚吃蝦米---生物的生活需要營養
B. 種瓜得瓜，種豆得豆---生物能排出體內產生的廢物
C. 一枝紅杏出墻來---生物能對外界刺激做出反應
D. 春華秋實---生物能繁殖后代,
8．觀察校園內的植物和動物時，不正確的做法是（ ）
A．選擇校園內某一區域作為觀察對象
B．要注意觀察植物的分層現象，高大的喬木、低矮的灌木、人工栽培或野生的花草、矮小的苔蘚等都要進行觀察
C．觀察到的生物可以按照某種共同特征進行簡單的分類
D．在觀察過程中對自己喜歡的動植物可以采集回來做成標本
9．在調查校園生物中，以下同學的做法正確的是（ ）
A．小偉獨自一人下到河水中去觀察魚
B．小梅撥開草叢，看到一只蟋蟀便把它記錄下來
C．小軍發現不認識的植物，將其拔起來帶回家研究
D．小明發現一只老鼠，覺得惡心便不記錄
10.調查步驟的正確順序是（ ）
A．分組→選擇調查范圍→設計調查路線→做好調查記錄→歸類→整理
B．設計調查路線→分組→選擇調查范圍→做好調查記錄→歸類→整理
C．歸類→分組→設計調查路線→做好調查記錄→選擇調查范圍→整理
D．選擇調查范圍→分組→設計調查路線→做好調查記錄→歸類→整理
11.某學校生物興趣組對生物進行了分類，將海豹、蝌蚪、藻類、螃蟹歸為一類，將大象、櫻花、螞蟻、蝴蝶、喜鵲歸為另一類，則他們的歸類標準是（ ）
A．形態結構特點 B．用途 C．生活環境 D．數量
（答案：1. B 2.C 3.C 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.B 10.D 11.C）
七、反饋講評
針對共性問題進行指導。
教學反思：

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