資源簡介

第一單元第二章了解生物圈（3-5節） 復習教案
課型：復習課 授課人：
復習目標
1.記住生態系統的概念并會判斷。
2.理解生態系統的組成成分及其之間的關系。
3.說出食物鏈和食物網的概念。
4.能說出有毒物質會通過食物鏈不斷積累。
5.熟記生態系統的類型。
6.掌握生物圈范圍及生物圈是一個統一的整體。
復習重難點
重點
1.描述生態系統中的食物鏈和食物網。
2.舉例說出生態系統中能量流動的特點。
3.闡明生態系統的自動調節能力是有限的。
難點
1.描述生態系統中的食物鏈和食物網。
2.生態系統中的能量流動和物質循環。
學法指導
學生借助學案在明確學習目標和重難點的前提下閱讀課文。通過小組討論、合作學習完成學習任務。
復習過程
一.導入復習
二．明標自學
（一）師生認知目標
（二）自主學習：嘗試回憶下列內容
考點一 生物與環境組成生態系統
1.生態系統的概念。
2.生態系統的組成成分有哪些？
3.說出生態系統的營養結構----食物鏈、食物網的概念。
4.食物鏈的組成、寫法？生產者的判斷方法？
5.生態系統能量流動的特點？能量流動的最終來源？
6.生態系統的能量流動和物質循環的途徑是？將生態系統的各種成分聯系成統一整體的是？
7.有毒物質是如何積累的？
8.生態系統具有什么能力？
考點二 多種多樣是生態系統
1.列舉生態系統的類型有哪些？
2.有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的是？有“地球之腎”之稱的是？
3.以農作物為主體的生態系統是？消費者主要是人類，而不是野生動物的生態系統是？
考點三 生物圈是最大的生態系統
1.說出生物圈的范圍？
2.在生物圈中，不同層次是生態系統是獨立的嗎？為什么？
三．合作探究
如圖是某草原生態系統簡化的食物網，請據圖分析回答下列問題。
(1)該食物網共有______條食物鏈。
(2)鷹和蛇之間的關系是______。
(3)作為一個生態系統，除了非生物的物質和能量外，圖中還缺少______。
(4)在“牧草→兔→鷹”這條食物鏈中，如果兔的數量大量減少，則短時期內會引起的變化是_______________。
四．重點講解：
1.能量流動
（1）生態系統中的能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
（2）生態學上把食物鏈中的各個營養層次稱為營養級。生態系統中的能量流動從第一營養級開始，逐級沿食物鏈向后傳遞。生命活動離不開能量的供給，而能量最初來自于太陽。在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。生態系統中的能量流動又伴隨著物質循環。
2.物質循環：特點是反復循環。
3.生物的種類和數量越多，營養結構越復雜，自動調節能力越強，生態平衡越不易被破壞，生態系統越穩定。反之，自動調節能力越弱，生態系統越不穩定。
4.有毒物質會通過食物鏈不斷積累。
五.典例解析
例題.DDT是一種不易分解、化學性質十分穩定的有機殺蟲劑。它進入生物體后，與脂肪結合不易排出。下表是南極海洋生態系統中，海洋和幾種生物體內DDT的含量。
名稱 海水 生物A 生物B 生物C 生物D 生物E
DDT含量/ppm 0.00005 0.5 0.005 2 0.04 75.5
(1)寫出該生態系統的食物鏈結構: __________。
(2)從表中可以看出，生物體中DDT濃度的積累是通過________這條途徑來實現的，受害最為嚴重的生物是________。
六．達標檢測（認真檢測一下自己，要求不看課本喲！）
1.“我為花草呵護，花草向我微笑”，體現了人與自然的和諧相處。“花草”在生態系統中扮演的角色是（ ）
A.消費者 B.生產者 C.分解者 D.非生物部分
2.把知識、事物進行比較，把它們的共同點總結出來，并把不同點歸納出來，這對于學習很有幫助。請你回憶一下學過的所有食物鏈，它們的共同點是:
(1)食物鏈的開始端總是植物，即食物鏈總是從__________開始的。因為植物能夠通過__________制造__________，供給自己和其他生物生命活動的需要。
(2)食物鏈不包括細菌和__________等生命，即食物鏈不包括生態系統中的__________。
(3)一條食物鏈所包含的生物中，除了生產者以外，其余的生物都是__________。
(4)有毒物質積累最多的生物是食物鏈中最__________(填“前”或“后”)的一個生物。
七、反饋講評
針對共性問題進行指導。
教學反思：

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