資源簡介

激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。
（2）列舉部分激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn)，增強(qiáng)珍愛生命的意識。
能力目標(biāo)：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實(shí)驗(yàn)等形式，體驗(yàn)研究激素功能的基本科學(xué)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)，種類和激素的主要種類。
2、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備相關(guān)的課件、錄像和圖片，及有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。
教法學(xué)法：
本節(jié)課采用實(shí)例和一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
一．導(dǎo)入新課：
科學(xué)家到某山區(qū)進(jìn)行考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)附近村里的人有患大脖子病的。科學(xué)家為查明原因，對當(dāng)?shù)氐乃磷隽嘶?yàn)，發(fā)現(xiàn)那里的水土中缺碘，科學(xué)家馬上找到了病因，控制了病情。為什么水土中缺碘會患大脖子病呢？
二．探索新知：
知識點(diǎn)一：內(nèi)分泌腺和外分泌腺
學(xué)生活動：自學(xué)課本P19-21思考以下問題（3分鐘）
1.外分泌腺：腺體（ ），分泌物都是通過導(dǎo)管排出的。例如：唾液腺 汗腺等
2．內(nèi)分泌腺的腺體沒有（ ） ，它們的分泌物——（ ），直接進(jìn)入腺體內(nèi)的（ ），并隨著（ ）輸送到全身各處。
人體的（ ）構(gòu)成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。
人體內(nèi)的激素含量（ ），作用 （ ） 。對( ) 和 ( )等生命活動起著重要作用.
學(xué)生活動：展示自學(xué)結(jié)果，其余生補(bǔ)充或者質(zhì)疑。
師活動：根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。
知識點(diǎn)二：人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺
學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)課本19頁，合作交流完成以下任務(wù)：（2分鐘）
( )分泌 ( ); （ ） 分泌（ ） ;（ ）分泌（ ）; （ ）分泌 ( );
( )分泌 （ ） ;
女性的（ ）分泌（ ），男性的 （ ）分泌 （ ）。
學(xué)生活動：展示自學(xué)結(jié)果，其余生補(bǔ)充或者質(zhì)疑。
師活動：根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。
知識點(diǎn)三：激素分泌失常所患病癥
小組合作，探究思考：自學(xué)課本P19-21完成一下任務(wù)（5分鐘）
垂 體
展示交流：根據(jù)課本和課件及生活常識總結(jié)：
生長激素分泌異常產(chǎn)生的病癥的原因是什么？
侏儒癥:
巨人癥 :
肢端肥大癥:
甲狀腺
展示交流：
1.根據(jù)課本和課件或者根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
甲狀腺素分泌異常引起的癥狀的原因：
根據(jù)課本21頁或者根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思考回答 ：
地方性甲狀腺腫怎樣治療？
胰島
展示交流
根據(jù)課本和課件及生活經(jīng)驗(yàn)思考：
胰島素分泌異常引起的癥狀有哪些？
糖尿病的癥狀有哪些？怎樣治療？（提示：胰島素是一種蛋白質(zhì)）
學(xué)生活動：展示自學(xué)結(jié)果，其余生補(bǔ)充或者質(zhì)疑。
師活動：根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。
知識點(diǎn)四：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系
學(xué)生活動：自學(xué)課本P21-22完成一下任務(wù)（2分鐘）
人體的生命活動主要受到( )的調(diào)節(jié)，但也受到( )的影響。在 的調(diào)節(jié)控制下，激素通過 ( )也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動。
學(xué)生活動：展示自學(xué)結(jié)果，其余生補(bǔ)充或者質(zhì)疑。
師活動：根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。
二、合作交流（想一想，比比看誰棒）
1蝌蚪實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：破壞了蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。
實(shí)驗(yàn)二：在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。
實(shí)驗(yàn)三：在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，則蝌蚪提前變成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。
此實(shí)驗(yàn)說明（ ）
2、狗的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：狗 切除胰腺 后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。
實(shí)驗(yàn)二：將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大部分都萎縮了，只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)細(xì)胞── 胰島 活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。
此實(shí)驗(yàn)說明（ ）
實(shí)驗(yàn)三：加拿大科學(xué)家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功。
此實(shí)驗(yàn)說明（ ）
學(xué)生活動：展示自學(xué)結(jié)果，其余生補(bǔ)充或者質(zhì)疑。
師活動：根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥。
三．課堂小結(jié) ：這節(jié)課你有哪些收獲？
四、學(xué)以致用
1、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某種激素分泌 過 少，缺少的激素和所患疾病是： （ ???????） A、甲狀腺激素、呆小癥 B、甲狀腺激素、侏儒癥
C、生長激素、侏儒癥?D、生長激素、呆小癥?
2、給發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長激素后，發(fā)育情況并沒有改變，該小白鼠體內(nèi)發(fā)生病變的腺體和缺乏的激素是:（ )
A、甲狀腺和甲狀腺激素 B、性腺和性激素 C、胰島和胰島素 D、腎上腺和腎上腺素
3、據(jù)報(bào)道四川省某村有數(shù)百人卻選不出一人當(dāng)會計(jì)，原因是該村大多數(shù)人智力低下，且有許多呆小病患者、大脖子病患者，預(yù)防出現(xiàn)該村狀況的最好方法是 （ ）
A、選最好的老師去辦學(xué) B、每天注射生長激素 C、切除腫脹的甲狀腺 D、食用加碘食鹽
五．能力拓展
右圖是A、B兩人在用餐后幾小時(shí)內(nèi)血糖濃度的變
化情況，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）從A、B兩人的血糖濃度變化情況可以分析出（ ） 是 正常人，而（ ）可能患有（ ）病。
2）A、B兩人用餐后，血糖濃度上升的原因是（ ），B隨后血糖濃度下降，是因?yàn)椋?）的結(jié)果。
（3）為治療此人的疾病，可為病人注射 （ ），其作用是（ ） 。
六、達(dá)標(biāo)檢測[做一做，看誰掌握的好]
?1、能分泌生長激素的內(nèi)分泌腺是 （ ）
A、甲狀腺 B、胸腺 C、垂體 D、腎上腺
2、分泌胰島素的內(nèi)分泌腺在下列哪種結(jié)構(gòu)中( )
A、甲狀腺 B、胰島 C、胰腺 D、肝臟
3、有些地區(qū)的土壤和食物中缺碘，解放前，生活
在這些地方的人易患　　　　（　　）
A、地方性甲狀腺腫　B、甲狀腺功能不足 C、甲狀腺功能亢進(jìn)　 　D、侏儒癥
4、下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管的[ ]
A．甲狀腺、胰島、卵巢 B. 唾液腺、腸腺、垂體
C．皮脂腺、甲狀腺、腎上腺D．胰腺、皮脂腺、垂體
5、下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的一組是[ ]
A．垂體和甲狀腺 B．性腺和腎上腺 C．胃腺和唾液腺 D．胰島和甲狀腺


板書設(shè)計(jì)
激素調(diào)節(jié)
一． 激素
二．人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺
三．神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系
教學(xué)反思：
課堂上，通過學(xué)生對一系列資料的分析討論、觀看課件、圖片等活動，進(jìn)行探究及合作學(xué)習(xí)，搞清楚內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類等內(nèi)容。本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動探索式的學(xué)習(xí)，也很好地培養(yǎng)他們的合作精神。同時(shí)，也 試圖體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而全面提高每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的新理念。結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)目標(biāo)符合新課標(biāo)的要求，很好地體現(xiàn)了教學(xué)的三個(gè)維度（知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。教學(xué)過程注意了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程是理念，注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力；教學(xué)中除了給學(xué)生留有一定的活動空間外，還很注意基本知識的落實(shí)。教學(xué)方法有創(chuàng)新， 用多種方法進(jìn)行教學(xué)；開頭較好，貼近學(xué)生生活。學(xué)科知識科學(xué)準(zhǔn)確。課后有小結(jié)。 不足：盡量多補(bǔ)充學(xué)生身邊常見的“內(nèi)分泌失調(diào)”的案例

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