資源簡介

(共16張PPT)
Sailing（航行）
I
am
sailing
我在航行
I
am
sailing
我在航行
Home
again
'cross
the
sea.又一次歸航，穿越海洋
I
am
sailing
stormy
waters.我在航行，在那風暴之海
To
be
near
you
只為靠近你
To
be
free
只為解脫
I
am
flying
我在飛翔
I
am
flying
我在飛翔
Like
a
bird
'cross
the
sky
穿越天空，像鳥兒一樣
I
am
flying
passing
high
clouds
我在飛翔，在那高聳
之云
To
be
with
you
只為與你相伴
To
be
free
只為解脫
Can
you
hear
me
你可知我心
Can
you
hear
me
你可知我心
Through
the
dark
night
far
away
穿過這暗夜，漸漸遠離
I
am
dying
我將死去
Forever
crying
永遠地哭泣
To
be
with
you
只為與你相伴
Who
can
say
誰能明白
西紅柿
辣椒
◆以上農作物原產于世界上哪個洲？
◆這些食物又是怎樣飄洋過海來到各大洲的呢？
美洲
哥倫布發現美洲
花生
番薯
玉米
馬鈴薯
連通世界的新航路
舊航路
帝國崛起斷商路
奧斯曼帝國
由中國或印度出發，經過中亞和西亞，由海路或陸路轉往歐洲的貿易路線。
15
世紀中期，奧斯曼帝國控制了東西方貿易的所有重要商道。要求商人繳納高額關稅。
◆舊航路受阻，該怎么辦？
克里斯托弗·哥倫布，名字的寓意是鴿子，意大利熱那亞人。他身材高大、身體結實、頑強自信、敢于挑戰、不屈不撓
。
哥倫布畫像
矢志不渝探新路
◆哥倫布為什么會這么認為呢？
①向西行可去往東方；
②印度（泛指亞洲）臨近西班牙，從西方到印度的末端，少許幾天就可航行通過。
哥倫布是一個虔誠的基督教徒，相信圣經里說的陸地面積占地球的6/7的說法，因此對托勒密地圖深信不疑。
——[美]賽·埃·莫里森《哥倫布傳》
東方
跨過狹小的大西洋就可抵達東方
地球是圓的
1491年，哥倫布向西班牙女王伊莎貝拉提出了一個開辟一條通往東方的新航路的計劃。女王對這個航海計劃很有興趣，于是當即責成一個由海員和學者組成的審查委員會進行研究。在這個委員會中有人支持哥倫布的行動，也有人反對他的行動。在反對的聲音中最具代表性的是以下兩個觀點：
1.西班牙國富民強，開辟新航路沒必要。
2.西班牙沒有條件遠航，可能會葬身海底。
◆哥倫布會怎樣反駁審查委員會的疑慮呢？
1.全班分成六組，其中三組思考“開辟新航路的原因”問題，另外三組思考“能夠進行遠航的條件是什么”問題；
2.結合材料，史論結合，反駁反對者；
3.時長5分鐘，撰寫好發言稿，完成后到臺上交流。
合作探究
尊敬的女王陛下：
我克里斯托弗·哥倫布
認為我們開辟一條通往東方的航路是完全有必要的，因為……
現在我們也完全有能力開辟一條通往東方的航路，因為……
克里斯托弗·哥倫布
發言稿
尊敬的女王陛下：
我克里斯托弗·哥倫布
認為我們開辟一條通往東方的航路是完全有必要的，因為
①經濟根源:
西歐商品經濟發展和資本主義萌芽出現。
需要開拓市場。
②社會根源:
渴求黃金。《馬可·波羅游記》刺激向東方“尋金”。
④精神動力：
進行“圣戰”，傳播基督教。
③商業危機:
奧斯曼帝國控制傳統的商路。
發言稿
尊敬的女王陛下：
現在我們也完全有能力開辟一條通往東方的航路，因為
①造船技術進步（多桅多帆海船）
②航海技術提高（羅盤、星盤的利用；繪制地圖技術進步）
④王室的支持（動員人力、物力、軍力）
③天文地理知識進步（地圓學說）
發言稿
1488年，哥倫布來到里斯本（葡萄牙首都），親眼看見了一次偉大航海的動人心弦的結局，巴塞洛繆?迪亞士于1487年夏天率領兩條輕快帆船和一條補給船從葡萄牙開航，繞過非洲好望角，抵達印度洋，1488年12月返回，迪亞士向國王邀功請賞時哥倫布也在場。
眾望所歸開新路
大
西
洋
亞
洲
歐
洲
非洲
大洋洲
北美洲
南美洲
太
平
洋
太平洋
印度洋
好望角
迪亞士航線
麥哲倫航線
1519-1522年
1487-1488年
哥倫布航線
1492-1493年
達?伽馬航線
1497-1498年
印度
◆畫出新航路路線并描述該路線開辟的時間、人物、支持國、方向、具體路徑。
新舊世界交流路
◆新世界、舊世界分別代表的是哪里？
◆圖示反映新航路開辟有怎樣的意義？
促進了全球范圍內動植物品種的交流與傳播。
◆圖示反映新舊世界之間哪些事物在交流？
植物、動物、疾病
新舊世界交流路
◆在左邊貿易關系圖中，哪個洲居于主導地位？
◆歐洲與哪些洲建立了商業聯系？
◆這些商業聯系的建立有怎樣的意義？
世界開始走向整體，世界市場的雛形形成。
謝謝聆聽《連通世界的新航路》教案
學習目標?
?能夠描述新航路開辟的主要人物，能夠在地圖上繪制出路線圖；?
?理解并能分析新航路開辟的原因和條件；?
3.?理解新航路開辟的影響，知道新航路開辟推動世界市場的形成，促進世界連成一個整體，
促進世界范圍內物種交流等積極影響，知道新航路開辟開啟了新房早期殖民掠奪的歷史。??
重????點?知道新航路開辟的主要人物和路線，知道新航路開辟帶來的影響。?
難????點?理解并能分析新航路開辟的原因和條件，知道新航路開辟帶來的積極和消極影響。?教學方法?
合作探究法、自主學習法、問答法、情景教學法、史料研讀法?
教學過程?
教學環節?教師活動?
學生活動?設計意圖?導入新課?3min?
播放歌曲sailing（航行）。????
T:?同學們，在正式上課之前老師想考考你們，看你們是否認識這些農產品？知道就大聲說出來。??
T：很棒。看來你們不是一心只讀圣賢書，也留心著生活百事。那么，同學們，你們知道它們原產于哪個洲嗎？??
T：沒錯，它們原產于美洲。（其實呀，它們原產于美洲）。那么同學們，有誰知道這些食物又是怎么飄洋過海來到各大洲的呢？???
T:今天，就讓我們一起進入連通世界的新航路一課的學習。??
聆聽，感受????
S：西紅柿、花生、辣椒、紅薯、玉米、馬鈴薯???
S：亞洲、非洲、美洲……?????
S：航海/哥倫布發現美洲。/新航路的開辟?營造面向浩瀚海洋之意境，引起學生注意。???????????
出示原產于美洲的農作物圖片以及兩個提問，引發學生思考，同時考察學生學情。引出課題。?
探究新課?（一）??帝國崛起斷商路?3min????????????
（二）?矢志不渝探新路?15min?
T：同學們，有新航路那必然有舊航路。?什么是舊航路呢？請看這張地圖。舊航路指的是“由中國或印度出發，經過中亞和西亞，由海路或陸路轉往歐洲的貿易路線”。可是在15?世紀中期，奧斯曼帝國控制了東西方貿易的所有重要商道。舊航路受阻，那該怎么辦才好呢？???
T：在眾多人物的新路探索中，哥倫布便是其中一位。“克里斯托弗·哥倫布，名字的寓意是鴿子，意大利熱那亞人。他身材高大、身體結實、頑強自信、敢于挑戰、不屈不撓?”。他提出了兩個觀點“①向西行可去往東方；②印度（泛指亞洲）臨近西班牙，從西方到印度的末端，少許幾天就可航行通過。”哥倫布為什么會這樣認為呢？?
T：接下來我們來看段材料。“哥倫布是一個虔誠的基督教徒，相信圣經里說的陸地面積占地球的6/7的說法，因此對托勒密地圖深信不疑”。我們來觀察一下托勒密地圖。這幅地圖表示海洋的是什么顏色？表示陸地的是什么顏色？??
T：大家再觀察，整幅地圖的輪廓大致呈什么形狀？??
T：大家看這里，這其實是哪個洋？??
T：通過大西洋向西行可以抵達哪？??
T：沒錯，所以托勒密地圖給了哥倫布哪些啟示？???
學生聆聽思考，舊航路指的是哪里。???????
S：開辟新航路??????????????????
S：深藍色，淺黃色。（齊答）???
S：圓形。???
S：大西洋。??
S：亞洲/東方??
S：地球是圓的，向西行也能到達東方。跨過狹小的海洋就可以抵達東方了。????????
通過老師的敘述，引導學生了解舊航路概況，為接下來探究新航路開辟原因做好鋪墊。???????????
通過對托勒密地圖的識讀，知道哥倫布計劃產生的依據。更好地理解為什么向西行也能抵達東方。?????????????????
（三）?眾望所歸開新路?7min??????????????????
哥倫布的判斷給了他無限勇氣去四處兜售他的計劃。他去了葡萄牙、法國、英國，均已被拒告終。好在，剛開始猶豫的西班牙女王，在1491年召見了他，表示對這個航海計劃很有興趣，于是當即責成一個由海員和學者組成的審查委員會進行研究。在這個委員會中有人支持哥倫布的行動，也有人反對他的行動。在反對的聲音中最具代表性的是以下兩個觀點：?1.西班牙國富民強，開辟新航路的意義不大。?
2.西班牙沒有條件遠航，可能會葬身海底。?
哥倫布會怎樣反駁審查委員會的疑慮呢？下面，我們進行分小組合作探究。注意要求：?1.全班分成六組，其中三組思考“開辟新航路的原因”問題，另外三組思考“能夠進行遠航的條件是什么”問題；?2.結合材料，史論結合，反駁反對者；?3.時長5分鐘，撰寫好發言稿，完成后上臺交流。???
T：那么，你們的觀點能不能說服審查委員會成員呢？看看與老師設置的答案是否相近。我請問同學再來讀一下老師設置的觀點。??
T：?哥倫布說服了所有對他有疑義的人員。向著他向往的藍色深邃的海洋進發了。他想起了一件事，在1488年，他來到里斯本（葡萄牙首都），親眼看見了一次偉大航海的動人心弦的結局，巴塞洛繆?迪亞士于1487年夏天率領兩條輕快帆船和一條補給船從葡萄牙開航，繞過非洲好望角，抵達印度洋，1488年12月返回，迪亞士向國王邀功請賞時他也在場。同學們，你能在地圖上指出迪亞士走過的航線嗎？那么哥倫布是怎么走的呢？??
S：學生分小組活動，閱讀材料，找尋有利支撐點。????????????????????
S：交流觀點，小組補充。????
S：學生讀一讀開辟新航路的原因和條件。?
S：學生指出，并說明大致路線。?葡萄牙出發沿著非洲海岸線，行在大西洋里，抵達非洲南端好望角。??
S：學生指出，并說明大致路線。?西班牙出發，越過大西洋，抵達美洲。????
創造趣味性，也引發學生思考。同時小組合作探究的方式，培養其團隊合作精神。????????????????????
使知識更加系統化。?
（四）?新舊世界交流路?10min?
T：繼迪亞士和哥倫布之后，葡萄牙和西班牙又派了兩位重要的航海家開辟新航路。請畫出新航路路線并描述該路線開辟的時間、人物、支持國、方向、具體路徑。??
T：?隨著新航路的開辟，世界范圍內?出現了眾多的變化。我們首先來看一下這張示意圖。請回答，新世界、舊世界指的是哪里？新舊世界之間哪些事物在交換？圖示反映了新航路開辟帶來怎樣的意義？??
T：再來看這張圖。“在左邊貿易關系圖中，哪個洲居于主導地位？”“歐洲與哪些洲建立了商業聯系？”“這些商業聯系的建立有怎樣的意義？”??T：新航路的開辟還會產生怎樣的影響呢？請觀看視頻，找出新航路開辟的影響。??
S：學生指出，并說明大致路線。?達·伽馬越過好望角抵達真正的東方印度。麥哲倫作了環球航行。????
S：新航路開辟的積極影響。???????
S：新航路開辟的消極影響。????????
以層層深入、深度學習方式探討新航路開辟的積極影響。???
通過可觀性視頻資料了解新航路開辟的消極影響。?
課堂小結?2min?
T：開辟新航路的船只在歐洲資本主義萌芽的產生和發展的推動下，輔以商業危機、尋找黃金、傳播宗教的需要，在有利條件的支撐下遠涉重洋。在新舊世界之間架起了橋梁，對世界文明的進程產生深遠影響。???

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