資源簡介

(共28張PPT)
連通世界的新航路
一
新航路開辟的原因
角色扮演
假如我們生活在15世紀的歐洲，
當時商業發展情況如何，作為歐洲商人最需要什么，面臨什么問題？
作為國王或教會領袖，意欲何為？
作為航海家，用什么理由來打動國王支持航海活動？
地中海
十四世紀歐亞主要商路
新航路開辟之前，東西商路主要有三條：一條是陸路，從中國的絲綢之路經中亞沿里海、黑海到小亞細亞，再由意大利商人轉運到歐洲；一條由海路入波斯灣，通過阿拉伯商人轉運到地中海，再由意大利商人轉運到西歐；另一條貨物由阿拉伯商人經紅海運到地中海，然后由意大利商人轉運到歐洲。
要想從此過，留下買路錢！哈哈哈！
奧斯曼帝國控制了東西方傳統商路
西班牙和葡萄牙的國王希望從東方獲得金銀和香料等商品。
材料15世紀以后，西歐各國的商品經濟發展起來，對鑄造貨幣的黃金需求量日益增大。”
“社會上層用于奢華的生活享受”……
——恩格斯
哥倫布說過：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切，同時也就取得了把靈魂從煉獄中拯救出來并使靈魂重享天堂之樂的手段。”貴金屬黃金成為人人都渴求的東西。
國王教會意欲何為？
教會派遣傳教士傳播宗教。
15世紀
印刷170多版
秦海（南海）中：“共有7459座島……由是其中一切富源，或為黃金寶石，或為一切種類香料，多至不可思議。”
——《馬可·波羅行記》
東方某國“據有黃金，其數無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金……”
——《馬可·波羅行記》
思考：
假如你是當時的一位航海家，
如何打動國王。
哥倫布的船隊
哥倫布的旗艦“圣?瑪利亞”號剖面圖
圣
瑪利亞號
?
哥倫布的船隊
哥倫布的旗艦“圣?瑪利亞”號剖面圖
圣
瑪利亞號
?
“陛下把哥倫布封為發現和奪得的海島、大陸的副王和首席執政者……在他逝世以后。這個尊號和屬于他的一切權利、特權將永遠賦予他的繼承人和后代………”
“一切商品，不論是珍珠或寶石，黃金或白銀，香料或其它貨物……他都有權把全部獲得物的十分之一留給自己，以償清耗去的費用，其余的十分之九應呈獻給陛下。”
——1492年4月7日哥倫布與西班牙國王卡斯帝利和
女王伊薩伯拉簽定的書面協議中的最重要條款
北美洲
歐
　洲
非　洲
南美洲
亞　
洲
印度
大　西　洋
太　平　洋
印度洋
太平洋
大洋洲
仔細閱讀書本41-42頁，讓我們和四大航海家一起航行。（在圖上用筆描出四位航海家的航海路線，標注時間和人名,并填寫完成表格。）
二
重走連通世界的新航路
1497—1498年（葡）達
·
伽馬
好望角
1487—1488年
（葡）迪亞士
根據演示，檢查下自己描繪的航線對了嗎？
1492年（意）哥倫布　　（西班牙國王支持）
好望角
根據演示，檢查下自己描繪的航線對了嗎？
1519—1522年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（葡）麥哲倫　　　　　　　（西班牙國王支持）
麥哲倫海峽
好望角
根據演示，檢查下自己描繪的航線對了嗎？
時間
支持國
航
線
迪亞士
哥倫布
達·伽馬
麥哲倫船隊
1487—1488年
1492年
1497—1498年
1519—1522年
葡萄牙
西班牙
葡萄牙
西班牙
西歐－好望角
西歐－美洲
西歐－好望角－印度
第一次環球航行
從這張表中你有哪些發現？
麥哲倫船隊的皮加菲塔曾記述那次艱難的航程：
我們有3個月又20天沒有吃到新鮮食物。我們吃餅干，其實那些東西已經不成其為餅干，而是爬滿蛆的碎末。我們喝的是黃水，儲存多天，臭得令人作嘔。我們也吃牛皮。老鼠的價格是每只半個金杜卡，但是連老鼠也買不到。我們有些船員的上下牙齦都腫了起來，根本無法吃東西，活活被餓死。死于這種病的有19人。
新航路開辟后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。
歐洲的商路和貿易中心開始由地中海轉移。
三
評述新航路開辟的影響
歐洲喝的咖啡與茶是從哪里傳入？
歐洲有什么傳入美洲？
原產于美洲的物種來到中國扎根
貿易發達的國家——荷蘭
　　結合以上資料和教材第43頁閱讀卡資料，說說新航路開辟還有哪些影響？
荷蘭商船出現在世界各地港口
你說我說
通過對新航路開辟的探究，同學們內心對航海家們充滿了敬佩，大家能說說敬佩的原因嗎？又有同學認為這些航海家給人類帶來災難，不值得敬佩，他們的理由又是什么呢？
英雄
惡魔
拉普拉普紀念碑是1951年菲律賓政府為紀念殺死麥哲倫的拉普拉普酋長而修建的。
麥哲倫紀念碑是1866年西班牙政府為紀念麥哲倫而樹立的。
麥哲倫紀念碑
拉普拉普紀念碑
動動手指，發揮想象，發個朋友圈吧
1．新航路開辟過程中，首先橫越大西洋的是（　）
A．麥哲倫
B．達·伽馬
C．迪亞士
D．哥倫布
2．開辟新航路的環球航行，先后經過的海洋是（　）
A．印度洋－大西洋－太平洋
B．大西洋－太平洋－印度洋
C．太平洋－大西洋－印度洋
D．大西洋－印度洋－太平洋
D
B
鞏固練習
3．下列航海家沒有到過好望角的是（　）
①麥哲倫
②達·伽馬
③迪亞士
④哥倫布
A．①②
B．②④
C．③④
D．①④
4．15世紀“西歐人的發財夢做得很是時候”，這樣評論主要是因為（　）
A．當時了解到東方有很多財富
B．當時已具備了海外探險和擴張的條件
C．資本主義萌芽已經產生
D．東西方的力量對比發生了變化
D
B
鞏固練習
5．有一本名為《歸來沒有統帥》的傳記，記述歐洲航海家環球航行的事跡，其主人公肯定是（　）
A．迪亞士
　　B．哥倫布　C．達·伽馬　
　D．麥哲倫
D
鞏固練習
1．商品經濟的發展，資本主義萌芽的產生
2．“尋金熱”和馬可·波羅對東方的描述
阿拉伯、意大利商人之間壟斷貿易
奧斯曼帝國控制商路
4．傳播宗教
根本原因
直接原因
3．
新航路開辟原因連通世界的新航路教學設計
本課概述：?
《連通世界的新航路》是初中《歷史與社會》八年級下冊人教版第二單元的第二課，新航路的開辟使世界從孤立走向融合。?
《連通世界的新航路》一課是傳統的三段式結構，從背景到過程到影響，條理清晰；但本課內容敘述的時間跨度大，空間范圍廣，涉及到歐、亞、非、美洲廣大地區，有一定難度。作為網絡探究課型，如何體現學生在課堂的主體地位；如何有效落實新課程三維教學目標；如何有效進行信息技術與歷史課程內容的整合是本節課主要解決的問題。?教學目標分析?
依據《課程標準》?“概述新航路開辟之前的背景，條件，原因。四大航海家開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。”這一要求，我把三維教學目標定為以下幾點：?（一）知識與能力?
1、理解新航路開辟的歷史背景以及對歐洲、對世界的影響，并在這個過程中掌握史料的搜集、梳理與運用的能力。?
2、?掌握四大航海家等人開辟新航路的概況，并學會制作地理大發現的路線圖。?
3、理解地理大發現、商業革命等課標中要求的歷史名詞的含義；學會自主學習與合作交流。?（二）過程與方法?
通過課前搜集資料，課中小組匯報、合作交流，體驗從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的學習過程。?
學會自主學習、小組合作；學會搜集史料，梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的歷史學習方法。?
（三）情感、態度與價值觀?
1、學會對歷史事件作出價值評判?
2、初步形成歷史意識和全球觀念。?
3、通過對歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學習，初步樹立健全的人格、堅強的意志，確立積極進取的人生態度。?
教學重點與難點?
1、重點：新航路開辟的過程。?
2、難點：新航路開辟的影響。?學情分析?
初二的學生，他們思想活躍，興趣廣泛，樂于表現。通過初中半年的歷史與社會的學習，學生的歷史理解能力有較大提高，但他們歷史知識儲備、抽象思維以及認知水平還比較欠缺，需要老師的適時引導。初步具有自主探究與合作學習的經驗和能力。?
設計思想及教學策略?
運用現代信息技術、依據教學目標，創設和諧、寬松、民主的教學環境，有目的、有計劃地組織教育活動。通過創設情境等方法啟發、引導，把學生培養成能夠自主地、創造性地進行認知和實踐活動的主體。具體教學策略如下：?1、采用情景設置、體驗感受的學習模式，引導學生有效參與。使學生在參與和體驗中獲取知識、培養能力、生成感悟。?
2、突出學生在課堂上的主體地位。本課關于新航路開辟的背景、過程和影響等知識都盡量使學生在老師有效的策略激發下自主探究得出，培養其興建知識主動性和思考的積極性。?
3、有效進行信息技術與本課內容的整合。使網絡和信息技術真正為課堂教學服務，不僅是課堂師生展示交流的平臺，更是學生獲取學習資源的主要途徑以及自我測評和反饋的工具。???
附：具體教學過程??教學環節?教學內容?活動時間?教學活動?設計意圖?教師活動?學生活動???導入新課???
提出問題，導入新課：?比較1420年與1620年兩幅歐洲人繪制的世界題圖，有什么不同?
?3分鐘???????
[演示]《15世紀歐洲人繪制的世界地圖》。?
看地圖思考問題；并感受15世紀歐洲的歷史氛圍。????
從學生的身邊生活入手，激發其學習興趣。?
2、用地圖和問題把學生帶入教學情
景。從而為講授新課內容作準備?????基礎知識學習?????
???一、???新航路開辟的背景??????
9分鐘??[設置情景]：假如我們生活在15世紀的西班牙，作為商人，你最需要什么？當時面臨著什么主要問題？作為國王和宗教領袖，你意欲何為？作為航海家，你有什么抱負，當時的條件支不支持你實現抱負？????[引導歸納]：?比如講解歐洲當時出現?學生按課前所分的商人組、國王組、教會組和航海家組，根據所找資料分別匯報關于新航路開辟的可行性報告。?????學生邊匯報探究成果，邊聽老師?1、體現學生的課堂主體地位。?2、培養學生搜集史料，自主學習的能力。?3、情景設置調動學生的學習興趣。避免了老師講解“新航路開辟背景”的枯燥和低效。????使學生準確掌握“新航路開辟的背景”。?學會怎樣分析的資本主義生產關系；比如適時引出當時舊商路受阻這一學生可能不知道的原因；及時對學生發言加以歸納總結和評價。???的引導、糾正和總結。???歸納問題。??教學環節?
教學內容?活動時間?教學活動?設計意圖?教師活動?學生活動?
????基礎知識學習???????
??二、???新航路開辟的過程???????9分鐘?
[過渡]?????
[組織學生活動]：組織四個小組的代表分別介紹迪亞十、達伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。?
教師鼓勵性評點?
??按課前的分工，四個小組各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技術上有?ppt動態路線圖；圖片；flash動畫等。形式上有的以講解員的身份，有的以航海家本人的身份、有的以其船員的身份）。介紹四位航海家開辟新航路的過程?
??
1、體現學生的課堂主體地位。???
2、培養學生自主學習的能力。???
3、運用多媒體等不同形式，激發學習興趣、增強記憶效果。?
鞏固練習?
練習（動畫形式的填表題）：??航海家?支持國?方向?目的地?
6分鐘?????????????1、指導學生進行網上練習?2、觀察學生答題，發現易錯的問題，并進行講解。?
利用網絡課件中的Flash進行網上做題。???
讓學生及時加深對基礎知識的理解，從而鞏固基礎知識。?
教師活動?學生活動?
補充
小結?
補充講解：?15世紀末到16世紀，繼葡萄牙、西班牙開辟新航路之后荷蘭、英國等紛紛開辟了歐洲到世界各地的航路，因而歐洲人發現了許多以前不知道的地方，人們把這個過程稱為“地理大發現”?
??2分鐘???
[補充講解]??[演示]?“地理大發現紀念碑”。?
領會記憶相關知識內容?
“地理大發現”是教材上沒有但課程標準要求掌握的歷史概念。這里為學生補充，幫助構建完整知識體系。?
探究學習?
??
三、新航路?開辟的影響??10分鐘?
????
[創設情景]聯系教材第43頁的內容，新航路開辟以后，對世界市場，物種的交流還有對殖民地的影響。?
[引導小結]?老師
適時引導，進行有條理的小結。????
學生參看網絡和課件中的相關資料，發表自己的報道和通訊。?
1、新航路開辟的影響復雜，涉及的知識廣泛，這種設計符合學生現有知識水平和認知能力。???
2、學習歷史學科的認知途徑和思維方式具有多樣性、求異性、靈活性的特點，特別在新課程背景下，更加鼓勵學生富有創見性的思維。?
探究題目：對比鄭和下西洋與哥倫布等遠航的結果與意義，你認為怎樣評價他們。???5分鐘?
請利用微信朋友圈來發表你的觀點。?
思考問題，討論發言。?1、拓展學生知識。?2、培養學生對歷史的分析、
評價和比較的能力。?
????課堂小結?
??小結、評價???2分鐘?
小結知識和課堂活動?
??進行學習評價?
教學反思：?
本節課有三個亮點：第一是恰當而新穎的情景設置，比如15世紀西班牙商人組、國王組、宗教組、航海家組的設置；讓學生作為各州記者報道新航路開辟以后的變化等；第二是充分發揮學生的主體地位，本課不但設置了很多學生活動，而且相關知識和結論都是學生自主探究得出的；第三是有效地進行了信息技術與歷史教學的整合。第四個，就是利用當下比較流行的微信朋友圈，來發表對哥倫布航海的評價。在本課例中網絡和信息技術真正成為了學習資源獲取的主要來源；展示交流、知識構建和創作實踐的信息平臺；自我評測和學習反饋的有效工具。

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