資源簡介

(共22張PPT)
習近平主席訪問意大利
跨越時空的文明對話
觀滄?！訖C
閱讀資料，推測鄭和下西洋與哥倫布航海分別出于什么目的？
資料一：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。
——《明史·鄭和傳》
資料二：從永樂元年到永樂二十年，包括日本、朝鮮、錫蘭等超過50個國家，都向中國提出了貿(mào)易要求。
——《走向海洋》
閱讀資料，推測鄭和下西洋與哥倫布航海分別出于什么目的？
資料三：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個遠東尋找的是黃金，黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸便要索取的第一件東西?！?br/>——恩格斯《論封建制度的瓦解和民族國家的產(chǎn)生》
資料四：當時在歐洲，誰控制了同東方的貿(mào)易，誰就能獲得驚人的財富。
——《全球通史》
“我有點兒金，有點兒銀，有幾條海船在海里，有一個漂亮的老婆，我還能再要什么呢？”這是一首西班牙民歌，在西方人的概念里，幸福來自大海，來自貿(mào)易和征服。
生存于青藏高原東麓的中國人，用的卻是“三十畝地一頭牛，老婆、孩子、熱炕頭”。幸福就在腳下，就在心血和汗水的耕耘中。
鄭和下西洋的動機側(cè)重政治目的。與之相比，哥倫布航海的目的顯得直接又功利——歐洲人的黃金夢。
大河文明
海洋文明
自給自足
貿(mào)易征服
不同區(qū)域的文明各自產(chǎn)生，交相輝映，終將碰撞交融……
思辨：鄭和下西洋和哥倫布航海的動機中折射出古代中華文明同西方文明有何差異？
踏浪行·探航程
觀察地圖，分別描述鄭和下西洋與哥倫布航海的路線。
鄭和下西洋
哥倫布航海
地圖對比
觀察地圖，大致描述鄭和下西洋與哥倫布航海的路線。
最遠到達：紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。
印度洋
觀察地圖，分別描述鄭和下西洋與哥倫布航海的范圍、路線。
西
太
平
洋
最遠到達：美洲
大西洋
觀察地圖，分別描述鄭和下西洋與哥倫布航海的范圍、路線。
項目
鄭和下西洋
哥倫布航海
比較
時間
1405--1433年
1492--1504年
出航次數(shù)
7
4
隨行人員
最多時達27800人
最多時1500人
船只數(shù)
200多艘
3--17艘
最大船只
長151.8，寬61.6，載1000噸
長24.5米，寬6米，載重100噸
到達范圍
亞非30多個國家和地區(qū)
古巴、海地到南美大陸北緣
對比圖表數(shù)據(jù)，可以得到哪些結(jié)論？
時間早、歷時長、次數(shù)多
規(guī)模大、人數(shù)多、船只多、船只先進
范圍更廣
鄭和下西洋時間早、歷時長、次數(shù)多，船隊規(guī)模大、船只先進，到達范圍更廣。
經(jīng)濟
科技
經(jīng)濟和科技成就都是人類文明的成果，體現(xiàn)綜合國力。
高度繁榮的農(nóng)耕經(jīng)濟
承接兩漢、唐、宋、元的科技成就
探問：鄭和下西洋和哥倫布航海的規(guī)模差距懸殊的原因是什么？
洪波涌·論功過
觀看視頻，記錄人們對鄭和與哥倫布的評價。
鄭和
哥倫布
到訪地區(qū)百姓
明宣宗
西歐手工工場主
歐洲移民
印第安人
全面的，一分為二的
被紀念著的
被爭議著的
結(jié)合視頻，嘗試站在不同人物的角度評價鄭和下西洋與哥倫布航海。
鄭和下西洋：促進了中國和亞非國家的友好往來和經(jīng)濟、文化交流，開創(chuàng)了亞非海上通道。
哥倫布航海：促進西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；把歐洲文明傳入美洲；傳播動植物品種；殖民擴張，掠奪財富和資源，給印第安人帶來災(zāi)難。
假設(shè)：如果明朝船隊八下西洋，你認為派誰去合適？（商人？武將？官員？還是……）
千帆起·展鴻圖
聆聽，習近平主席的發(fā)言能帶給我們什么感悟？
一切文明成果都值得尊重，
一切文明成果都要珍惜。
歷史告訴我們，
只有交流互鑒，
一種文明才能充滿生命力。
只要秉持包容精神，
就不存在什么“文明沖突”
就可以實現(xiàn)文明和諧。
　
今天的中國正積極的與世界文明對話。美美與共，和而不同，加強對話，增進交流，以心相交方能成其久遠。
“一帶一路”倡議
“一帶一路”倡議
“一帶一路”倡議
推薦書目
梁啟超：《祖國大航海家鄭和傳》
邵政達：《新航路的開辟》
翦伯贊：《中國史綱要》
斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》
感謝聆聽
THANK
YOU
FOR
LISTENING跨越時空的文明對話?——鄭和下西洋與哥倫布航海
課標?
2-2-7?列舉實例，展現(xiàn)古代中國與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。?
2-3-1?描述開辟新航路的主要人物和路線圖，評析開辟新航路的原因和意義。?
學習目標?
1．通過梳理基礎(chǔ)知識，知道鄭和下西洋與哥倫布航海的基本史實。嘗試從多個角度對比鄭和下西洋與哥倫布航海，探討兩次航行的意義與啟示。?
2．學會通過多種途徑收集資料，運用多種圖文資料分析歷史問題。?
3．學會在世界文明進程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰，培養(yǎng)民族自豪感，增強憂患意識，用發(fā)展的眼光看待今天的中國。?
學習重難點?
1．教學重點：知道鄭和下西洋與哥倫布航海的基本史實；?2．教學難點：通過比較探討兩次航行的意義與啟示。?
教學過程?
導入：展示照片。同學們知道與習主席握手的這位人物是誰嗎？（意大利總理孔特）。3月21日，國家主席習近平訪問意大利，簽署”一帶一路”合作諒解備忘錄，中意在各個領(lǐng)域開展合作交流，有媒體說這是中意跨越時空的文明對話。的確，中意兩國都有著幾千年的文明，古代就有著密切交往。（絲綢之路、馬可波羅訪華）。但其實在更早的15世紀，中國和意大利的兩位航海家就已經(jīng)在海上擦肩而過了，他們是……??
過渡：近代以前，海洋是大陸間的屏障，人們對大海是未知的、恐懼的，那么是什么原因讓兩位航海家冒險遠航呢？讓我們尋著線索來觀滄海，尋動機。?一、觀滄海·尋動機?
1.閱讀資料，推測鄭和下西洋與哥倫布航海分別出于什么目的？?資料一：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。
永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。??????????——《明史·鄭和傳》?
資料二：從永樂元年到永樂二十年，包括日本、朝鮮、錫蘭等超過50個國家，都向中國提
出了貿(mào)易要求。????????????????????????????????????????????——《走向海洋》?
資料三：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個遠東尋找的是黃金，黃金一詞是驅(qū)使西班牙人
橫渡大西洋到美洲去的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸便要索取的第一件東西?！????????????????——恩格斯《論封建制度的瓦解和民族國家的產(chǎn)生》?
資料四：當時在歐洲，誰控制了同東方的貿(mào)易，誰就能獲得驚人的財富。——《全球通史》?鄭和下西洋的動機：?
①尋找下落不明的建文帝；?②展現(xiàn)大國風度，宣揚國威；?③加強與海外諸國的聯(lián)系……?
哥倫布航海的動機：??①尋找黃金；?
②歐洲對東方貿(mào)易的需要。??
2.思辨：鄭和下西洋和哥倫布航海的動機中折射出古代中華文明同西方文明有何差異？?
引導：“我有點兒金，有點兒銀，有幾條海船在海里，有一個漂亮的老婆，我還能再要什么呢？”這是一首西班牙民歌，在西方人的概念里，幸福來自大海，來自貿(mào)易和征服。?
生存于青藏高原東麓的中國人，用的卻是“三十畝地一頭牛，老婆、孩子、熱炕頭”。幸福就在腳下，就在心血和汗水的耕耘中。?
簡單得出結(jié)論即可：大河文明；?海洋文明?
進一步引導：不同區(qū)域的文明各自產(chǎn)生，交相輝映，終將碰撞交融……??
過渡：當航海家們踏浪而行，駛向無邊無際的海洋時，發(fā)現(xiàn)，原來海洋并不是分割大陸的屏障，而是人們彼此相識的走廊。踏浪行，探航程，我們一起探尋鄭和和哥倫布當年的足跡。?二、踏浪行·探航程?
1.觀察地圖，大致描述鄭和下西洋與哥倫布航海的范圍、路線及最遠到達的地方。??
2.對比鄭和下西洋與哥倫布航海大致情況的圖表數(shù)據(jù)，可以得到哪些結(jié)論？?
項目?鄭和下西洋?哥倫布航海?比較?
時間?
1405--1433年?
1492--1504年??出航次數(shù)??7?
?4?
?隨行人員?最多時達27800人?最多時1500人??船只數(shù)?200多艘?
3--17艘?
最大船只?長151.8，寬61.6，載1000噸?長24.5米，寬6米，
載重100噸??到達范圍?亞非30多個國家和地區(qū)?古巴、海地到南美大陸北緣?
（提示將數(shù)據(jù)分類對比）鄭和下西洋時間早、歷時長、次數(shù)多，船隊規(guī)模大、船只先進，
到達范圍更廣。??
3.探問：鄭和下西洋和哥倫布航海的規(guī)模差距懸殊的原因是什么？?
明朝經(jīng)濟發(fā)達：高度繁榮的農(nóng)耕經(jīng)濟?
明朝科技發(fā)達：承接兩漢、唐、宋、元的科技成就?
進一步引導：經(jīng)濟和科技成就都是人類文明的成果，體現(xiàn)綜合國力。??
過渡：鄭和下西洋和哥倫布航海都是世界航海史上的壯舉，追旅思，洪波涌，回顧旅程，人們似乎都有自己的看法。?三、洪波涌·論功過?
1.帶著問題觀看視頻，記錄對鄭和與哥倫布的觀點、評價。?得出基本觀點即可：被紀念著的鄭和；被爭議著的哥倫布??
2.根據(jù)視頻記錄的內(nèi)容，嘗試站在不同人物的角度評價鄭和下西洋和哥倫布航海。?（分組抽取角色，小組討論5分鐘，由組長記錄并代表發(fā)言）?被紀念著的鄭和：到訪地區(qū)的百姓???????????明宣宗??
被爭議著的哥倫布：西歐手工工場主??????????歐洲移民????????印第安人??
2.結(jié)合不同人物的角度評價及所學知識，分析鄭和下西洋和哥倫布航海的影響。（積極、消極）?
鄭和下西洋：促進了中國和亞非國家的友好往來和經(jīng)濟、文化交流，開創(chuàng)了亞非海上通道。?哥倫布航海：促進西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；把歐洲文明傳入美洲；傳播動植物品種；殖民擴張，掠奪財富和資源，給印第安人帶來災(zāi)難。??
3.假設(shè)：假如明朝船隊八下西洋，你認為派誰去合適？（商人？武將？官員？還是……）?引導學生說出各自交往的方式及理由，可自圓其說即可。?進一步追問，你們更認同哪一種文明交流的方式？??
過渡：航海的路途是漫長的，人類文明的交往更是久遠。今天，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)應(yīng)對文明的交流？??
四、千帆起·展鴻圖?
1.播放音頻，習近平主席的發(fā)言能帶給我們什么感悟？?總結(jié)：今天的中國正積極的與世界文明對話（展示圖片）。美美與共，和而不同，加強對話，增進交流，以心相交方能成其久遠。

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