資源簡介

第二節(jié)．動物體的結構層次
教學目標
知識與技能
1，說出組織的概念，認同各種組織是通過細胞分裂、分化而來的
2，說明人體的結構層次。
過程與方法
通過對人體的結構層次的學習，培養(yǎng)學生對知識的歸納能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
教學重點
組織、器官、系統(tǒng)的概念；人體四種組織和人體的組成。
教學難點
細胞的分化和組織的形成過程。
教學準備
教師準備
多媒體課件，人體器官模型，人體組織樣片，顯微鏡，
學生準備
課前預習課文內(nèi)容
教學過程
?
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
教學意圖
導入
?展示不同動物圖片?以魚為例子提問：
魚是多細胞生物，這些細胞都一樣嗎？?
一個受精卵如何發(fā)育成一條魚的？展示PPT,
???3、分裂形成的細胞是相似的，但魚的細胞是不同的，這又是為什么呢？
觀察圖片
學生回答：不一樣，有魚鰭細胞，有`血液細胞等等。
學生回答肯定與否定將是分析學生思維的關鍵。
引起學生思考，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生思維。
細胞分化成組織
動物和人體的發(fā)育都是從一個受精卵開始的，我們就以人體為例來探討從細胞到個體的結構層次。
展示不同種的人體細胞引導學生觀察形態(tài)、結構和功能的不同。
歸納分化的概念。
了解不同，感受細胞分裂分化過程。
通過觀察歸納分化的概念。
人體的四種基本組織
這些分化后的細胞是混雜在一起還是有規(guī)律的排列的呢？
讓我們用實驗來探究吧。
指導學生使用顯微鏡觀察人體的四種基本組織形態(tài)結構并分析功能。
展示分裂、分化形成組織的過程圖
圖片進行辨認，以表格的形式經(jīng)行練習，思考，初步了解人體四種基本組成部分。
學生了解形成組織的過程以及組織功能。
組織進一步形成器官
展示心臟、腦器官模型，指導學生討論不同器官分別由哪些組織構成，哪種組織為主，這個器官具體有什么功能
探討皮膚屬于組織還是器官。
皮膚在人體表面起保護作用，當皮膚劃傷時會感到疼痛，有時還會流血，說明皮膚中可能有哪些組織？
歸納器官的定義。
通過分析討論知道器官由多種組織構成并具有一定功能，具體分析加強學生對組織和器官的認識。
使學生了解構成器官的過程以及器官功閱讀教材總結歸納能。
不同器官形成系統(tǒng)
展示人體消化圖片，分析都有哪些器官？這些器官之間有著怎樣的聯(lián)系？
歸納系統(tǒng)的定義。
展示其他系統(tǒng)圖片了解人體的八大系統(tǒng)名稱及功能。
閱讀教材認真總結歸納教材分析具體細節(jié)。
了解系統(tǒng)的構成以及功能。
總結
一個細胞分裂多個細胞，
多個相同細胞分化組織
不同組織構成器官
多個器官構成系統(tǒng)
八大系統(tǒng)組成動物體或人體
構成動物體的結構層次依次是：
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體
總結歸納全部分析教學過程，認真思考。
歸納人體結構層次。
課后作業(yè)
P62
1,2,3
板書設計：
第二節(jié)
動物體的結構層次
(
動物體
)
(
分裂、分化
)
(
細胞
)
(
器官
系統(tǒng)
組織
肌肉組織
神經(jīng)組織
上皮組織
結締組織
消化系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
運動系統(tǒng)
循環(huán)系統(tǒng)
呼吸系統(tǒng)
泌尿系統(tǒng)
內(nèi)分泌系統(tǒng)
生殖系統(tǒng)
)

展開更多......

收起↑