資源簡介

課題 傳染病及其預防 課型 新授 課時安排 1課時
教 學
目
標 知識與技能目標 1.說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
2.列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
過程與方法目標 進一步培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態度與價值
觀目標 通過了解傳染病的危害、傳播途徑等,培養學生養成良好的衛生習慣以及學會如何與病人相處等。
教學重點 傳染病的病因、傳播途徑以及預防措施。
教學難點 傳染病的病因、傳播途徑以及預防措施。
教學方法 分析法、討論法、講練結合法
教學過程 一、創設情境,導入新課
師：本節課學習“傳染病及其預防”，首先觀看視頻了解傳染病巨大的殺傷力。
師：視頻中鼠疫導致李自成大敗，可見傳染病的危險程度有多可怕，所以為了保護自己，我們是不是該更加用心的學習傳染病和預防措施。
生：是
師：好，那我們一起學習傳染病及其預防。首先請一位同學閱讀下本節課學習目標。
二、講授新課
問題一:什么是傳染病
師:我們一生有可能會患多種疾病，比如流感、貧血、肺結核、骨折等，這些疾病那些病是傳染病那些病是非傳染病呢？
生:流感和肺結核是傳染病，貧血和骨折是非傳染病。
師:是不是通過生活經驗判斷呢？
生：是。
師：從生物學角度判斷傳染病，得從其定義和特點上入手的，請閱讀課本42頁傳染病黑體字下方的兩段，完成學案中問題一的（1）（2），找到傳染病的定義和特點以及病原體的定義，完成后請舉手示意。對于不會的問題可以暫時先空著。
師：哪一位同學回答一下？
生：傳染病是由病原體引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病，病原體包括細菌、病毒和寄生蟲。
師：我們根據病原體的分類將人類的傳染病劃分為三類，分別是細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲傳染病。在我們出生時就會注射百白破疫苗就是為了防治細菌性傳染病百日咳、破傷風和白喉。而寄生蟲傳染病大部分都來自生的食物，是真正意義上的病從口入。
師：請看下黑板上的幾種疾病，根據傳染病的定義和已有的生物知識判斷他們是否為傳染病，如果是傳染病屬于那一類？
生：略
師：傳染病的特點有同學知道嗎？
生：傳染病具有傳染性。
師：回答的正確，還有其他特點嗎？給點提示，流感的全稱是流行性感冒，那么？
生：傳染病具有流行性。
師：傳染病具有流行性主要體現在它發生的時間和地域上，去年咱們學校有部分同學得了流行性感冒，流感是不是不僅在河口甚至山東乃至全國都爆發了，這就是傳染病的流行性的體現。
問題二:傳染病流行的基本環節
師：傳染病具有流行性，能在一定時間和一定地區流行，那么傳染病流行的基本環節有哪些呢？請閱讀課本44頁，完成學案的問題二。完成的舉手示意。
師：哪位同學想分享下自己的學習成果？
生：略
師：傳染源就是指的攜帶病原體的動物或者人，單獨的病原體并不是傳染源。傳播途徑主要包括空氣傳播比如流感、飲食傳播比如甲肝和乙肝、生物媒介傳播比如登革熱通過蚊子傳播以及接觸傳播比如艾滋病等。
師：了解傳染病的流行的環節，現在通過下面的題目檢測下大家對于基本環節的掌握情況，請閱讀課本43頁資料分析找到流感和甲肝的傳染源、傳播途徑和易感人群，完成的舉手示意，如果有疑問的可以小組討論下？
生：回答（略）
師：（如果都答對了）非常好，回答的完全正確。（如果沒有回答正確，給出相應的提示）
問題三:傳染病的預防措施
師：剛才咱們一起學習了傳染病的概念和流行的基本環節，接下來我們一起學習下最關鍵的部分，傳染病的預防措施，請閱讀課本45-46頁找到傳染病預防的三個措施以及四種傳染病的重點措施。
生：略
師：剛才幾位同學回答了，傳染病預防的三個方面措施，那么能不能給每一種方法舉一個現實生活中的例子，參考下課本45頁。
生：
師：以上內容就是這節課所有內容，那么請同學們在學案上用框架圖自主總結本節課所學內容。
師：展示學生自主總結，并且點評。
三.通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。
1.傳染病
概念:由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。
特點:傳染性、流行性
2.傳染病流行的基本環節
(1)傳染源;(2)傳播途徑;(3)易感人群。
3.傳染病的預防措施
四、當堂演練,課時鞏固
1.下列各組疾病中,屬于傳染病的是(　A　)
A.肺結核與乙肝 B.近視眼與色盲 C.壞血病與腫瘤 D.高血壓與貧血
2.健康人、流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于(　D　)
①傳染源　②病原體　③傳播途徑　④傳染病　⑤易感人群
A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.①⑤④③② D.⑤④①③②
3.下列生物中,屬于病原體的是(　D　)
A.老鼠 B.蒼蠅 C.蚊子 D.流感病毒
五．作業
完成課本課后練習題

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