資源簡介

洮陽初中七年級生物學科二次備課稿
備課人：關海霞
審核人：羅永強
章節課題
第三節
神經調節的基本方式
課型
　新課型
教學目標
1.概述人體神經調節的基本方式——反射。
2.描述反射弧的結構組成。
3.舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射
教學重點
反射弧的結構組成
教學難點
反射弧的結構組成
課時安排
一課時　
教學輔助手段
多媒體、課本　
教學流程與知識點
師生雙邊活動
個性化修改
一、溫故互查
圖片、問題二人小組合作，復述鞏固下列內容。
1.神經系統是由哪幾部分組成的？
2.構成神經系統結構和功能的基本單位是什么？
又叫什么？
3.神經元的結構和功能是什么？
4.大腦.小腦.脊髓和腦干的作用分別是什么？
二、情境導入
請同學們參考教材p91“想一想，議一議”中的資料進行分析，你是先感覺疼還是先把手縮回來？為什么會這樣呢？導入新課。
展示課題、學習目標
三、新知探究
（一）反射
過渡：其實不管是感覺疼痛，還是縮手，都是神經系統對人體生命活動的調節，神經系統調節的基本方式是反射。那么什么是反射？
請兩個同學一組，完成膝跳反射的實驗。
通過實驗總結：反射的定義（課本勾畫），反射的特征。
（二）反射弧的組成
過渡：能夠做出每一種反射，都離不開反射的結構基礎反射弧，那么反射弧的組成是？
閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射弧的組成。
師生共同嘗試說出膝跳反射，談虎色變反射的反射弧。
（三）反射的類型——簡單反射和復雜反射。
過渡：反射
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意識的行為？膝跳反射受大腦的控制嗎？引導學生分析生活中的事例，區分簡單反射和復雜反射。列舉生活中簡單反射的事例，區分簡單反射和復雜反射的不同。
四、課堂小結
（暢所欲言）
1、本節課你的收獲是：
2、本節課你的困惑是：
同桌互相識記檢查
閱讀材料
議一議
學生實驗
教師總結
　
五、板書設計：
第三節
神經調節的基本方式
一.膝跳反射實驗
二.反射：定義
反射的結構基礎：反射弧
反射弧包括
.
.
.
.
。
三、反射的類型；
簡單反射
復雜反射。
本課時易錯點記錄：
課后反思：
審閱人：
年
月
日

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