資源簡介

4.6.1人體對外界環境的感知
一、教學目標
【知識目標】
1.描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；概述視覺和聽覺的形成過程
2.說出近視的成因及預防的方法；說出導致耳聾的各種原因及預防措施。
【能力目標】
培養學生識圖能力，交流合作能力
【情感態度價值觀目標】
培養視覺和聽覺的衛生習慣，培養關愛視覺和聽覺有障礙的人。
二、教學重難點
重點：人的眼球、耳的基本結構、視覺和聽覺的形成過程
難點：視覺和聽覺的形成；近視的成因
三、課時安排(1課時)
四、教具準備
多媒體課件
眼和耳的模型
五、教學過程
學習內容
學生活動
教師活動
創設情境，引入新課
在教師的引導下，思考交流，說出各種參與避雨的器官，認識人體對外界環境的感知。
展示一個雨天的場景，要求同學們認真體會：
都有哪些器官參與？----引導學生思
考人對外界環境復雜信息的感知過程，激發學生的學習興趣。
一、眼和視覺
1.眼球的結構和各部分的功能
（1）學生觀看眼球，聯系自己的眼睛，交流討論眼的結構和各部分的功能。
（2）對照教材、模型、掛圖、視頻等，理解、記憶眼的結構和各部分的功能。
（3）聯系生活，交流討論
展示眼球的模型、掛圖，指導組織學生進行觀看，并引導交流和討論。
播放眼球的相關視頻，引導學生觀看，交流討論
設問：你都是怎樣看見那些飯菜的？遠處一輛車向你迎面駛來，你是如何看到的你？你
的照相機或手機是怎樣照出像的？
2、視覺的形成過程
（1）視覺的形成過程（2）瞳孔的作用和變化過程
A.認真觀察，交流討論，理解視覺的形成過程。
觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結合自己的生活實際（白天進出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。
B.
思考并說出自己的想法。
展示照相機、眼球成像的原理圖片和視頻。
提出問題：當你進入暗的環境和由暗的環境走出時，你的眼睛瞳孔有什么變化和體會？?指導學生觀察教材中的圖片，提示學生回憶自己在進出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。
對學生的回答進行評價和簡要小結
3、近視及其預防
（1）近視的形成及其矯正
（2）近視的預防
1.?聽有近視眼的學生講述近視的原因和生活中因為戴眼鏡而增添的煩惱，從而產生學習興趣。
2.?觀看近視形成的視頻動畫,結合教材的文字說明，思考：近視是如何形成的？如何矯正近視？又如何保護我們的視力？小組進行討論、交流，得出結論。
3.講述自己在視力保護方面的心得，學生互相補充，認同預防的必須注意措施。提出自己的結論，由全體同學評價。在評價的基礎上，學生之間相互補充，進一步完善。
1.設問：同學們看東西時，有出現視力問題的么？它是如何形成的？----鼓勵戴近視眼鏡的學生說出戴眼鏡引起的不便。
展示近視的形成的視頻動畫，
2.指導學生閱讀P80：近視的形成和矯正
、如何保護視力
3.組織學生對問題作答，對學生的答案進行評價，對學生解答不完善的問題進行簡單分析。引導學生講述自己在視力保護方面的經驗和知識，對學生的新鮮有趣的說法給予肯定，調動學生的學習積極性。
二、耳和聽覺
1、耳的結構和功能
2、聽覺的形成過程
3、耳的保護
1.欣賞一段音樂作品，然后在教師的指導下閱讀P83：觀察與思考，并交流討論，回答問題P83。
2.認真觀察耳的模型、圖片和課本的耳的插圖，并觀看視頻，聯系日常生活，交流討論。
3.聯系日常生活，交流討論有關耳的衛生保健知識，并討論如何盡自己所能去關心和幫助這些殘疾人。
1.播放一段音樂，引出聽覺器官─耳，是人類獲取信息的重要器官。指導閱讀P83：觀察與思考，設問：你是怎樣聽到聲音的？
2.展示耳的模型、圖片，播放耳和聽覺的相關視頻，設問：耳的哪些結構受損，有可能導致耳聾？聽覺是怎樣形成的？
3.日常生活中，有哪些行為習慣會損傷耳？如何保護耳呢？----指導學生根據生活體會，提出保護耳的衛生保健。組織同學們展開討論：我們應該如何幫助他們。
三、其它感覺器官
聯系日常生活，交流討論其它的感覺器官----鼻、舌、皮膚的作用以及與我們的生活的重要作用。
鞏固知識的聯系
設問：除了眼、耳，還有哪些感覺器官？它與我們的生活有什么重要作用？練習反饋
四、小結
學生歸納總結
組織學生小結
六、板書設計
第一節
人體對外界環境的感知
1、
眼和視覺
1．眼球的結構
2．視覺的形成
3.近視及其預防
二、耳和聽覺
1.耳的結構和功能
2.聽覺的形成過程
外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→聽覺中樞
（收集聲波）??
（放大聲波）?
（形成聽覺）
3.耳的保護
七、課下作業
完成教材課后練習
八、教學反思
本節課采用的教學方法體驗式學習法、歸納總結法。著重突出“主動、探究、合作”的學習方式，通過自主學習、合作交流、分析討論等手段，讓學生有充分的時間去分析、思考，同時通過模型、多媒體輔助教學，使抽象的東西形象直觀化，使枯燥的知識趣味化，使學生愉快全面接受新知識。
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