資源簡介

《生殖器官的生長》教學設計
【設計思想】
在課堂教學中，要培養學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體個性，使學生的主體性得到充分的發展。本節課通過設計解剖花、制作花貼圖等探究活動，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生以多種方式、多種途徑主動參與學習，促進學生主體性的發展和科學素養的提高。
【教材分析】
本節內容是北師版《生物學》七年級上冊第六章《綠色開花植物的生活史》的第三節。本章內容以“種子萌發形成幼苗→營養器官的生長→生殖器官的生長”為線索分為三節，每節又分別從種子結構、根尖和芽結構、花的結構出發，引出各階段生長變化的知識，既突出了生長發育階段性的特征，又理清了生活史的連續過程。教材生殖器官的生長共分三個知識：①介紹花的結構與功能及花的性別類型；②介紹植物的傳粉和受精概念；③介紹果實和種子的形成。因此，本節內容涉及的概念較多，是本章教學難點之一。
【教學目標】
（1）知識目標
①描述花的主要結構。
②了解：兩性花、單性花、無性花的概念。
③描述傳粉和受精的過程。
④闡明花與果實和種子的關系。
（2）能力目標
①學生通過對花的解剖觀察，培養觀察、動手能力。
②學生通過“花貼圖”的制作，訓練實踐創新、細心分析的能力。
③學生通過作品展示，培養團結協作能力及表達能力。
（3）情感態度價值觀
①認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義。
②養成愛護花草樹木的好習慣，珍愛身邊的一草一木。
【教學重點】
①識別花的主要結構
。
②描述傳粉和受精的過程。
③說明受精作用之后種子和果實各部分的來源。
【教學難點】
理解傳粉、受精作用以及隨后子房和胚珠相應結構的變化。
【教學策略】
①探究法：學生分組解剖百合花，觀察由表及里的特征，從而概括出事物的本質特點，對概念有個感性的認識。
②啟發法：引導學生制作花貼圖，理解花蕊是花最重要的部分，深入理解概念。
③討論法：觀察并討論傳粉和受精的過程，嘗試用所學知識來解決實際生活中的一些問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。
【課前準備】
1、精心制作的多媒體教學課件。（收集各類花的圖片、傳粉和受精過程視頻。）
2、學生進行分組：每兩人一組。
3、實驗材料：小組長課前在校內各撿2朵完整的落花，教師準備百合花，并收集刺桐花的落花。
4、實驗器材：一個解剖盤、一把鑷子、一個放大鏡、一把解剖刀、一張白紙、雙面膠帶，課前將這些實驗材料分發到每組的實驗桌上。
【教學過程設計】
教學流程圖
展示泉州市市花---刺桐花引入課題
（利用市花引起概念教學）
↓
學生動手解剖花，上臺展示花貼圖
（觀察歸納，深化概念教學）
↓
動畫展示，觀看并分析傳粉和受精的過程（自主觀察比較和概括形成正確概念）
↓
知識的應用及課堂總結，完善概念圖
（應用知識及情感教育，強化概念教學）
教學過程
程序
教學過程
設計意圖
教師主導作用
學生主體活動
導入
新課
課件展示：
泉州市市花---刺桐花圖片引入課題
學生欣賞熱情如火的刺桐花，引發熱愛家鄉的情感。
創設情境，引起學生的興趣。
新
課
花的結構
引導學生舉例花的社會功用有哪些？
提問：那花的自然功用呢？
展示問題串：
①一朵完整的花具有哪些結構？結構中哪些最重要？
②對于植物本身，花具有怎樣的使命？
③開花到結果是怎樣的一個過程？
思考并回答：
如：觀賞價值，制作香料、食材、藥材等。
引導學生帶著問題進入新知識的學習，增強學生的求知欲望，主動探究學習。
引導學生觀察課本圖6-11桃花結構模式圖，認識桃花的基本結構。
引導學生觀察并解剖百合花，并進行實驗方法的指導。
圖片展示：百合花子房縱切圖、顯微鏡下的百合花花粉粒
介紹胚珠中含卵細胞，花粉粒中含精子，為講解受精作鋪墊
學生動手實驗，對照課本中桃花的結構，觀察并解剖百合花。
解剖百合花的子房，并用放大鏡觀察里面的胚珠。
嘗試概述花的基本結構及各部分的功能。理解雄蕊和雌蕊是花的重要結構。
培養學生的觀察、動手能力，合作學習的能力，并加強學生的感性認識。
提出制作百合花“花貼圖”的要求：
1、美觀、新穎。
2、將各個結構名稱標示清楚
鼓勵學生上臺展示“花貼圖”和交流觀察現象。
將分離的百合花各部分結構按一定的順序貼到白紙上-------制作
“花貼圖”
代表上臺展示“花貼圖”，介紹百合花的結構
深入概念教學，同時培養學生表達與交流的能力，為學生提供一個展示成果的平臺，并從中獲得成功的喜悅。
程序
教學過程
設計意圖
教師主導作用
學生主體活動
新
課
花的
性別類型
提出問題：
是否所有的花都具有花的全部基本結構呢？
引導學生比較桃花、百合花、絲瓜花等一些花的結構
觀察、比較、形成概念：
兩性花
單性花
無性花
通過學生自主觀察、比較和概括過程，兩性花、單性花、無性花的本質特征就很明確了，形成了正確概念。
傳粉和受精的過程
過渡：對于植物本身，花具有怎樣的使命？開花到結果又是怎樣的一個過程呢？
引入：傳粉和受精
傳粉過程動畫展示，引導學生觀察并歸納
展示人工輔助授粉的應用
受精過程動畫展示，引導學生觀察并描述受精過程
認真觀看動畫過程，理解傳粉的概念，并歸納
傳粉的方式
自花傳粉
異花傳粉
（蟲媒花、風媒花）
嘗試描述受精作用
通過視頻動畫增強教學直觀性，促進對傳粉、受精概念的理解，使學生從感性認識上升到理性認識，
通過實際生產中的應用，對概念有了更深入的認識
果實和種子的形成
展示雌蕊和果實的結構圖
講解：受精完成以后，花瓣、雄蕊和雌蕊的一些變化。
分析：果實和種子形成的來源的各部分。
回顧果實和種子的結構
通過比對子房和果實由外及里的結構，理解果實和種子形成的來源的各部分
培養學生的歸納、推理能力。
課
堂
總
結
小結：生殖器官的生長
展示：不完整的概念圖
愛護花草情感教育
理解對于植物繁衍后代來說花蕊的重要性。
完成概念圖
養成愛護花草樹木的好習慣。
通過完善概念圖，對概念有了更深入、更系統的認識
【板書設計】
第三節
生殖器官的生長
一、雄蕊和雌蕊是花的主要結構
二、傳粉和受精是種子形成的前提
三、受精后胚珠發育為種子，子房發育為果實
【教學設計創新之處】
本節課在充分發揮學生主體性的理念指導下，充分利用教學資源，改變了傳統概念教學中“教師講概念，學生背概念”的方法。讓學生親自動手探究體驗，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習主體性，為概念教學形成扎實的感性基礎，這才符合初中學生的心理特點和認知規律，有利于概念教學。
整個教學過程不是直接把知識教給學生，而是著眼于知識獲取的過程，讓學生親身體驗知識的形成過程，有利于探究意識的形成。
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