資源簡介

《動物的運動》教學設計
課題及章節
人教版八年級上冊第五單元第二章第一節
教學目標
一、知識目標：
1、說明動物運動的結構基礎和運動的本質
2、說出運動對動物生存的意義
3、認識生物體結構與功能相統一的觀點
二、能力目標：
培養學生實驗探究的能力、合作學習的能力
三、情感態度與價值觀目標：
培養學生熱愛生命的健康意識，養成細致觀察和科學推理的生物學素養
教學重點
1、運動系統的組成
2、骨、關節和肌肉的協調配合
教學難點
1、骨、關節和肌肉的協調配合
2、理解結構和功能的統一性
教學方法
觀察法、討論法、講授法
教具準備
多媒體課件，完整的雞爪、解剖刀、解剖剪、鑷子
教學課時
一課時
學情分析
八年級的學生已經具備一定的生物知識素養，對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，并且具備一定的邏輯思維能力。可塑性大、主動嘗試、追求獨立，也是思維比較活躍的時期，探索知識的積極性很高，所以此時期是學生成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。
與此同時，處于這個階段的學生自控能力較差，學習知識較僵化，不能由點及線，形成系統，致使所學知識處于“游離狀態”，對學習時間的分配也缺乏合理性。同時，實驗動手能力有待提高。
教材分析
《動物的運動》是八年級上冊第五單元第二章第一節的內容。學生通過第一章《動物的主要類群》的學習，已經了解了不同的動物具有不同的運動形式，本節在第一章內容的基礎上，引導學生認識動物運動的結構基礎和基本原理，知道運動通過運動系統來完成，進而認識運動系統的三部分組成。在此基礎上，展開關于“骨、關節和肌肉的協調配合”的學習，從而使學生對動物運動的本質獲得更為深入的認識。
為了使學生對動物的運動形成較全面的認識，教材在介紹完哺乳動物的運動后，也呈現了其他動物的運動方式，這既是對第一章不同動物類群的運動的內容進行梳理總結和呼應，也有利于學生認識到動物運動的多樣性。因此，通過本節知識的學習，可以進一步培養學生熱愛生命的意識。
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖
創設情境
引入新課
1、PPT展示各種動物運動的圖片，如：獵豹捕食，魚的回游等，了解動物的行為。
提問：動物的行為是通過什么實現的？
2、播放視頻：不同種類動物千姿百態的運動。
提問：運動主要是通過身體的哪個系統實現的?
思考并回答
通過圖片展示讓學生初步形成“動物行為”的概念。再通過播放動物運動的視頻導入新課，激發學生學習興趣。
運動系統的組成
骨
1、播放一組伸肘和屈肘的Flash動畫。
提問（1）：運動系統由哪幾部分組成？
講解：骨與骨骼的區別
提問（2）：一塊骨、一塊肌肉和關節是器官嗎啊？
引導學生回憶動物體結構層次
講解：一塊骨，一塊肌肉就是一個器官。因為它們都是由神經組織、上皮組織、結締組織等多種組織結合在一起構成的。
回答（1）：骨、關節、肌肉
回答（2）：是器官
在學生回答的基礎上，教師引導學生從生物體的結構層次開始思考，逐步得出運動系統的結構組成。
關節
2、結合雞爪實物，講解關節的結構組成。
提問：雞爪關節處凸出來的結構叫什么？凹進去的地方叫什么？關節軟骨在哪？
PPT出示關節結構示意圖
講解：關節各結構的作用
觀察雞爪，思考并認識關節的結構。
學生上講臺指認關節結構。
運用實物模型，將抽象的結構形象化。在觀察思考的基礎上，認識關節的五部分結構，同時總結出關節既牢固又靈活的特點。
3、人體有哪些骨和關節？它們在運動中起什么作用？
教師引導學生對照圖片，認識相應的關節，并進行關節活動。
提問：我們的四肢有哪些主要的骨？
教師講解
知識延伸：脫臼
播放視頻：運動員肘關節脫臼視頻
認識關節各結構名稱，進行相應的額關節活動。
回答并上講臺展示人體四肢主要的骨和關節。
引導學生認識自己身上的關節和教材中的家兔的骨骼圖片，進一步掌握關節各結構名稱及主要骨的名稱。
肌肉
4、簡單介紹肌肉的種類
PPT出示上臂肌肉圖片
提問：肌肉由哪兩部分組成？它們的作用分別是什么？
肌肉由肌腹和肌腱組成，中間較粗的部分是肌腹，主要是肌肉組織；兩端較細呈乳白色的是肌腱，主要是結締組織，可以使肌肉繞過關節附著在不同的骨上。
播放“肌肉收縮與舒張”的Flash動畫。
觀看動畫，得出肌肉的特性—具有受刺激而收縮的特點。
學生通過觀察、交流，充分認識肌肉的特性。
骨、關節和肌肉的協調配合
1、舉起胳膊，進行伸肘、屈肘的動作，感受肌肉的變化。
播放一組“伸肘和屈肘的Flash動畫”。
講解：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
得出結論：骨骼肌收縮，牽拉骨繞關節活動。運動來自于肌肉的收縮，每個動作的產生總是至少由兩組肌肉相互配合完成。
2、拓展延伸：兩臂自然下垂和雙手垂提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌的變化分別是什么？
學生認真觀察，認識肌肉的結構特點。
通過自己做伸肘、屈肘的動作，談談自己的感受。
兩個小組分別派一個學生為代表做自然下垂和垂提重物的動作，說說自己的感受，并向其他學生展示。
學生通過Flash動畫以及伸肘、屈肘的動作，切身感受肌肉的變化，充分認識肌肉的特點和功能。
通過親身試驗，認識到不同狀態下肌肉的變化也是不同的。
運動的產生
1、運動除了需要運動系統外，還需要哪些系統協調合？
播放運動員跳水的視頻
引導學生描述運動員跳躍產生
的過程，雖然運動主要是運動系統完成，，但人體是一個統一的整體，運動系統和其它系統有什么聯系呢？
講解：神經系統起控制和協調作用，消化、呼吸和循環系統為運動提供能量。
引導學生結合前面所學知識，2、認識到生物體結構和功能是統一的。
學生思考后，總結：
神經系統發出信號
肌肉收縮
骨繞關節運動
結合學生課間操，體育課跑步等運動經驗，使學生了解運動的產生。除了依靠運動系統外，還需要其他系統的協調配合。
挖掘知識之間的內在聯系，將所學知識結構化，系統化。
運動對動物生存的意義
學習了各種動物運動特點后，引導學生發現動物運動與環境之間的聯系，總結運動對生存的意義。
回答：運動能使增強動物的運動能力，利于覓食和避敵，有利于生存，從而適應復雜多變的環境。
思考運動對于生存的意義，也為后面的學習做好鋪墊。
板書設計
一、運動系統的組成
骨
關節
骨與骨之間的連接
肌肉（骨骼肌）
二、關節的結構及意義
關節頭：略凸
關節窩：略凹
關節
關節軟骨：保護、減少骨與骨之間的摩擦
關節囊：外有韌帶，內壁分泌滑液
關節腔：內有滑液，可減少骨與骨之間的摩擦
意義：①增加關節的牢固性；
②增加關節的靈活性；
三、肌肉的組成及特性
(1)組成：肌腱和肌腹
(2)特性：收縮和舒張
四、骨、關節和肌肉的協調配合及運動的產生
教學評價與反思
本節主要包括兩方面的內容，一是產生運動的結構基礎即運動系統的組成，二是骨、關節和肌肉是如何協調配合產生運動的。在運動系統的組成中，關節的結構是重點，也是學生學習易搞混淆之處。因此我主要采用多媒體教學，讓學生很好地認識各個結構，再結合自身實際，學生經思考得出結論，關節使動物的運動更加靈活。
然而，本節課存在很多不足之處：
（1）講解骨的知識點的時候，有點快，沒有給學生留思考的時間和空間；
（2）在強調骨不等于骨骼的時候，應該指出什么叫骨折；
（3）學生不太懂什么叫收縮和舒張，教師應結合七年級所學的呼吸作用，吸氣和呼氣時膈肌位置的變化，使用通俗易懂的教學用語來幫助學生理解肌肉的收縮和舒張；
（4）在講解能量的供應需要消化、呼吸和循環系統這塊內容的時候，學生討論前教師應提示學生從呼吸作用來思考，給學生指明思考的方向；
針對以上的不足之處，我在今后教學中，備課時，我不僅要認真備教材，而且要重點備學生。尤其是在學生的學習方式方面，要針對設計的問題，多角度考慮何種方式最恰當。課堂中會出現什么現象，課前都要做出預測并找出解決辦法，以免課堂上出現漏洞。在今后教學中要積極調動學生的學習熱情，以便達到更好的學習效果。
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