資源簡介

《種子植物》教學設計
教材地位與作用
七年級生物上冊共有三個單元，其中第三單元“生物圈中的綠色植物”是第一單元“生物和生物圈”中的生物的具體體現，是第二單元“生物體的結構層次”從微觀到宏觀不同角度的展示。本節內容與前一節的藻類、苔蘚和蕨類一起，構成了生物圈中的綠色植物，并為后面學習的“被子植物的一生”打下基礎，由于這一節教學內容包含了許多學生未曾接觸的結構名詞，學習起來會有一定的難度，因此，將本節內容分為兩個課時，第一課時為種子結構的教學，第二課時關于裸子植物和被子植物的教學，其中，第一課時無疑是本節的教學重點。
學情分析：
通過課上觀察會大大調動學生的積極性，再通過教師的引導應該對本課產生興趣，并有利于知識點的落實。
教學目標：
知識目標：
引導學生說出種子的主要結構。描述大豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
運用觀察的方法認識種子的結構。
能力目標：
（1）培養學生的觀察能力
（2）培養學生的實驗能力
（3）培養學生體驗與人交流和合作
情感、態度、價值觀：
培養學生認識種子結構與功能相統一的觀點
重點難點：運用觀察的方法識別種子的結構
課前準備
教師：觀察種子結構所需的各種材料，課件
教學方引導、啟發、討論、實驗法
教學過程：
一）創設情境引入新課：
播放視頻激發學生學習興趣
，對學生進行社會主義核心價值觀教育，從而引出好的種子對于農民增產增收的重要性
二）探究新知：
活動一：認識菜豆種子
提出活動要求（1、觀察它的外形，2、剝去種皮可以看到菜豆種子的結構與教材結構圖相對照，識記菜豆種子結構3、觀察菜豆有幾片子葉）
學生按照老師的要求，小組合作探究并認識菜豆的種子結構。
教師：展示圖片檢測學生對菜豆種子的結構的掌握情況。先讓學生根據生活經驗猜想菜豆種子萌發后各部分結構與新植株的關系，播放菜豆種子萌發的視頻，請學生觀看并與自己的猜想做對比，從而認識到菜豆種子結構與植物體的關系。
學生通過理解認同菜豆種子的結構與其功能相適應的特點。
活動二：認識玉米種子的結構
提出活動要求：
1、觀察種子外形
2、剝去玉米的果皮和種皮剝開是否看到兩片子葉用刀片將玉米種子從中央縱向剖開對照教材認識玉米種子的結構
3、在剖面上滴一滴碘液觀察哪一部分結構被染上了藍色
按照老師的要求，小組合作探究并認識菜豆的種子結構。
展示圖片檢測學生對玉米種子的結構的掌握情況。
教師質疑：
遇碘變藍色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘變藍說明什么？
學生思考作答。
教師給出玉米種子與玉米植株的對照圖片，從而使學生進一步認識種子的結構與植株之間的關系。
教師啟發學生比較菜豆種子與玉米種子的異同：
學生列表比較
活動三：給種子分類
對照玉米種子和菜豆種子的結構特點對課前收集的種子進行分類（按子葉數量分）
并回答課前提出的問題：種子的形態各異是不結構也千差萬別呢？
活動四：種子植物比孢子植物更適應陸地環境的原因
小結：本節課的知識點并形成板書。
知識點的應用：
選擇題:
1.種子中能發育成新植物幼體的是:(
)
A.胚
B.胚芽
C.子葉
D.胚根
2.在大豆種子的結構中,連接兩個豆瓣的結構是:(
)
A.胚根
B.胚軸
C.胚乳
D.子葉
3.小麥種子營養物質貯藏在:(
)
A.
子葉
B.胚乳
C.胚芽
D.胚根
4、胚是幼小的生命體，下列哪一個結構不屬于胚的組成部分（
）
A.胚根
B.胚乳
C.胚軸
D.子葉
5、下列結構中既能貯存營養物質，又是胚的一部分的是（
）
A.胚根
B.胚乳
C.子葉
D.胚軸
6、菜豆種子和玉米種子的主要區別是（
）
A
、胚的位置不同B
、外形不同
C
、種皮不同
D
、胚中所含子葉數目不同，貯藏營養物質部位不同
7、種子共有的結構是（
）
A
、種皮、胚芽和子葉
B
、種皮、胚乳和子葉
C
、種皮、胚
D
、種皮、胚芽、胚
8、菜豆種子和玉米種子的主要區別是（
）
A
、胚的位置不同
B
、外形不同
C
、種皮不同
D
、胚中所含子葉數目不同，貯藏營
養物質部位不同
9、種子結構中（
）是新植物的幼體；大米是水稻種子的（
）
A
、胚
B
、種皮
C
、胚乳
D
、子葉
二、識圖
上圖分別是玉米種子和菜豆種子的結構示意圖：
上圖中，1是_____(其中玉米還包括____
);2是____
;3是____
;4是____
;5是____
;6是____
;7是____
。

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