資源簡介

豎彎鉤
教學目標
1.通過觀察和思考，明白“豎彎鉤”的形態特點和寫法。
2.通過書空和臨摹，初步掌握“豎彎鉤”的寫法。
3.通過豎彎鉤的學習懂得習字與做人之間的密切聯系。
教學重難點
重點：通過觀察、思考和練習，讓學生初步掌握“豎彎鉤”的寫法。
難點：掌握豎彎鉤的形態特點，彎轉的角度學習難點。
教學方法
引導法、合作探究法、動手操作法。
教學準備
文房四寶、毛氈、多媒體課件等。
教學過程
課前：欣賞古代名家作品
一、導入
1.剛剛欣賞了這么多的書法作品同學們最喜歡誰的？
2.出示王羲之作品。
3. 課件出示：鵝和豎彎鉤圖片。相機板書：豎彎鉤。
4.小結：它一般出現在一個字的下方，起承托作用。

二、豎彎鉤的觀察與練筆
（一）.習書小智囊
讀，寫，比，改
（二）讀
1、“豎彎鉤”像一只浮在水面的大白鵝，所以“豎彎鉤”還有一個非常雅致的名稱——浮鵝鉤。
2、“鵝”和“豎彎鉤”有什么相似之處。
多媒體課件出示：鵝和豎彎鉤圖片。
（觀察豎彎鉤和鵝的特征，總結特點，相機板書）
形態特點：豎要斜，彎要圓，底要弧，勾向上。
書寫方法
第一步：以豎的筆法行至彎轉處。
第二步：行筆圓轉向右行，筆力逐漸加重。
第三步：回鋒向上出鉤。
左手掌為紙，右手指為筆進行書空。
把筆畫寫入心中，學生提示書寫。
觀看書法家書寫視頻。
教師書寫。
（三）寫
1.提醒坐姿。
2.學生對照著書書寫一個豎彎鉤。
（四）比
評價學生作品，學生當評委，以星級評價的方式。
（五）改
再書寫三個豎彎鉤
學生相互評價。
三、“也”字中的豎彎鉤
我們把“豎彎鉤”放在字中，仔細觀察。
1、擺一擺“也”字，請一位同學在黑板上擺，其他同學相互合作擺一擺。
2、讀帖，觀察“也”字
他是由哪些筆畫組成？
特點：橫斜上、中豎高、兩豎低、三豎斜、間均勻。
斜中求正豎畫勻。
3、教師書寫“也”字，簡單說清占格。
4、對臨，學生看著書書寫兩個“也”。
四、小小書法展
請學生分組帖字，評選出每組最好的字展現在黑版上。倒計時。
鼓勵貼在黑板上的孩子。
其實后面的老師也想看看其他同學的字。
五、觀察與比較。
請把目光匯聚到黑板上。
老師有個小秘密要告訴你們，豎彎鉤在不同字中有不同的形態。
觀察這三個豎彎鉤有什么不同之處？
“先”、“龍”、“也”三個字都缺少了豎彎鉤，給它們選擇最合適的豎彎鉤。教師先配一個錯誤的。
學生上來配一配。
六、作業
仔細觀察“先”、“龍”、“也”，認真書寫，勤加苦練。
七、寫字與做人
豎彎鉤有不同的形態，人也會經歷各種成長階段。寫字是做人，做人也是寫字。
先字里的豎彎鉤就是兒時的我們。
龍字里的豎彎鉤就是長大一點的我們。
也字里的豎彎鉤就是成年后的我們。
八、結束
最后老師想送孩子們一句話：一筆一畫寫好字，一生一世做真人。
九、板書

豎彎鉤

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